从“动”与“静”来观察孩子
在一群同龄孩子中，有的孩子在需要静的时候 ，比如听课，他能集中注意力，很投入；需要动的时候，比如需要发言或分享时，他能声音洪亮，落落大方的表达自己，这样的孩子守规则，温和，淡定，自然，该出手时能出手，让人感觉很舒服。有的孩子正好相反，在需要静的时候，他在动，坐不住，不投入，需要表达的时候，他则声音如莺莺细语，扭捏、羞涩，各种不好意思。这种孩子往往给人以“活泼”的假象，实际上他守不住规则，该出手的时候他是退缩的。上述两种孩子的行为与学习成绩具有正相关性。还有一类孩子很安静，只是听众，不表达自己，这类孩子可能就是班级中很乖，容易被忽视的中等生，他们自我感觉存在感比较低。
当然，孩子的动与静一方面与先天的神经发育和不同的气质类型有关，孙悟空变不成猪八戒。另一方面与后天不同的教养方式有关，越是被肯定、被接受的孩子，内心越静，越容易集中注意力，所谓，静能生慧，慧能生智，这种孩子自信；越是被否定、不被接受的孩子，心里越躁，坐不住，注意力不集中，影响学习成绩，这类孩子自卑或自大。如果家长再进而指责、批评孩子，孩子会更躁，恶心循环开始。
作为家长，一要有观察和了解孩子的意识，懂孩子是教育孩子的前提，不能只顾按照自己的想法要求孩子。观察孩子的最好方法是把孩子放在群体中，看她的行为习惯是否偏离常态，是否和群，如果过度的坐不住，羞涩，扭捏，就要引起注意了。二要觉察和调整自己的教养方式，想一想自己在怎样的情绪状态下孩子容易静，是不是我们静了，孩子自然就会静下来，我们越躁甚至发脾气孩子越闹腾，或者即使由于害怕表面静了，但内心是躁动的。所以孩子的性情需要我们家长的好性情来滋养。好心情才会有好孩子，好成绩。学习成绩是个副产品，注意喽，我说的是成绩是个副产品，就学习抓学习往往要不到你想要的成绩。
