阅读时间：2015年12月1日上午5点至6点
阅读书本：《0岁教育入门》 七田真 著
阅读数量：第4~6章
阅读目标：0岁到12岁每个阶段的教育方式是什么
阅读方法：基础阅读
阅读笔记:
1，P116:幼儿在2～3岁时会迅速成长，在这个时期所学到的事物将会自然地反映在日后的学习态度上，因此绝不可等闲视之，2岁的幼儿正是奠定能力基础的重要阶段。如果在这个时期能够打好基础，将可养育成极为优秀的孩子，但是如果因为不知道这个道理而只让孩子在玩耍中长大，则婴儿与生俱来的优越能力将会从此消失无踪。
2岁的幼儿是独立性较强的孩子，不谢候会想离开双亲，且有一种任何事都想自己做自己学习的欲望这种欲望强烈的程度，只要观察两岁幼儿活动的样子便可了解。
2岁的幼儿通常无法一时静下来，其运动量就如同职业运动员的运动量，会一直不停地动，连吃饭时都无法安静下来，丝毫不觉得疲倦地继续活动，直到晚上睡着为止。
这就是2岁幼儿所具有的活力与学习的欲望，面如何不将这种活力及学习欲望加以摧残，让它好好地发展下去，是我们必须加以慎重思考的。
要好好地养育2岁幼儿有三个要点如果能抓住这些重点让孩子成长便能培育出极优秀的孩子好个要点就是运动语言及简易的技能。
2，P132:孩子到了3岁时，脑的额叶部分会明显地发达起来额叶掌管思考的部分，思考的能力到了3岁时会急速进展，3岁以前的教育只是教孩子，让他记忆，但是从这个时期开始，必须将教育重点移到思考方面。
希望各位了解，愈是让3岁的孩子做思考的游戏，愈能提高孩子的思考能力，而发育成为高智慧的孩子。
因此与其给这个时期的孩子上发条就会动或用电池发动的玩具，还不如给他必须运用思考的玩具，对这个时期的孩子而言以自己的想像创造出各种新的东西并能加以组合的玩具才是比较好的，例如三色板用红黄、蓝三色做成的三角形平面色板等是非常好的玩具，我的孩子每天早晚都要玩这种三色板游戏论能组合成各式各样的图形，而且似乎永远都玩不腻，虽然不知道它是如何发生作用的，但是我的孩子现在已经成长为注意力强、喜欢思考，算术能力极强的孩子了，如果用这种三色板做成交通工具或做成鸟．昆虫等的壁画，也是一种非常好的游戏。
3岁不但是思考力不断成长的时期，同时也是技术方面极度发达的时期。这个时期要多用点心，尽量让孩子发展必须使用手指的小技能。譬如，让他使用剪刀、浆糊玩摺纸或翻花线游戏，让他扣钮扣、绑绳子等，做一些类似这样的小动作，就能养育出手指非常灵巧的孩子据说手指的灵巧度与智能的高低成正比。相反的，若不让孩子多使用手，则会变成迟钝、性格拙劣的孩子。
此外，在这个时期别忘了要教孩子使用筷子，及训练他能自己穿脱衣服。
3岁的孩子正值技术方面如此发达的时期，因此，让他骑三轮车、吊单杠、画图、学钢琴学算盘等，是非常合理而有益的事。
3，P144:继续就是力量
常会听到有人说“教两三岁的孩子那么多东西也没有什么用，到了上小学的时候已经变成普通的孩子了”从作用于幼儿头脑的才能递减原理可以知道那是事实但是：那是指孩子的教育未能继续，在中途停止的情况而言。
每天只需用20～30分钟的时间对孩子施以适当的教育孩子便会自然拥有较高的资质。
4，P148:4岁是创造力最强的时期。我们在养育孩子的时候，必须将目标放在培育出具有创造力的孩子上，否则只能培育出记忆力强的孩子而已。我们自古以来的教育就是这种形式。
虽然日本一向被称为教育大国，但我觉得在教育的内容方面所受到的评价并不高那是因为日本的教育重点在于应付入学考试，因此，学习的形式被统一在以记忆为中心的读书方法。为了进入名校而实施的填鸭式教学以及以记忆为主的缺乏自主性的学习法等，这就是强加于日本孩子身上的学习法。在学校受过这种教育方法的结果，在进入社会之后，虽然模仿别人的本事很强，但独立思考及创造的能力却是极端贫乏的。日本得过诺贝尔奖的人数之所以较少，其原因似乎与这种教育方式有关。因此要培养出具有独创的思考力而非模仿他人的方法就是要让孩子们在幼儿时期便接受加强思考力及创造力的训练，这是极为重要的。
5，P151:一般认为具有创造性的孩子，具有下列几个特征：
（1）好奇心很强
（2）喜欢做实验
（3）会提出许多问题或提出一般的孩子不会提出的问题
（4）简单的回答不会令他满意，一直到获得能使他完全理解的答案为止
（5）不断提出新的想法
（6）面对第一次的经验也不会胆怯。
（7）与同伴、双亲及老师们的想法常有冲突，在老师的眼中是个骄傲的孩子
（8）由于独立心较强，因此常常会反抗
6，P159:要教导孩子文字，可分为下列五个阶段：
（1）预备阶段
（2）阅读单字阶段
（3）字母排列阅读阶段
（4）阅读短句阶段
（5）阅读长篇文章阶段
7，P165:赏识与夸奖
为了提高孩子读书的效果，即使是很小的事也应该大大地夸奖他，使他不断地读下去。在被夸奖的情形下学习与在被责骂的情形下学习，会产生两种不同的结果被夸奖的孩子将来会变成喜欢读书的孩子而常被责骂的孩子则会失去读书的欲望。
我们究竟会将孩子养育成适合学习的孩子还是养育成失去欲望而不适合学习的孩子，关键在此。
8，P175:没有重复练习的学习是不会有效果的要把孩子的基础能力培育到最好最重要的就是重复练习＿再重复同样的事情之后，就能够培育出极佳的基础能力，10次比5次要好，100次比10次更好。
但是，通常身为指导者的父母亲及老师们，对于这—点可说是非常不了解因此，他们的做法是，昨天做了第二页因此今天要教第三四页，只是接下去教而已；用这样的方法是永远无法培育出孩子的能力的。
9，P192:0岁教育的目的是什么0岁教育的目的并不只是为了提高孩子的智能。虽说经由0岁开始的教育，可将孩子与生俱来的各种能力永远保持相当高的资质而不衰退，但是也不是只为了希望孩子在未来的升学竞争中赢得胜利而已，那是没有什么价值的。
问题在于当孩子长大之后是否能成为对社会有贡献的人物。为了达到这个目的，有一个重要的问题必须加以思考就是孩子从0岁开始，我们应该教他们什么？如何去培育他们、引导他们？
我们施予孩子的教育，必须是一种均衡的教育，也就是智、情、意三位一体的教育。既不可只注重智育，也不可只偏重情意教育而忽视了智能教育无论是偏重何者，都会产生危险的结果。
我们要设法让孩子在各方面能全面而均衡的发展包括健康、教养、社会性情操、道德、美的教育等等。
阅读心得及实践计划：
1,2岁的孩子听诗歌和看文字最容易，这个时候让孩子学习论语之类比较难的文章是最佳选择。好动，因果思维比较强。这个时候应该教孩子一些简单的技能，比如系鞋带，洗手，扣纽扣。如果太多事情都是父母帮助孩子做，反而会让孩子长大之后形成没有耐心的习惯。这时候在孩子做了一些小事之后，无论好坏，一定要多鼓励夸奖孩子，但是不可以在孩子面前重新做刚才孩子没有做好的事情。让孩子自己整理自己的玩具。多感受有凹凸形状的东西，让孩子多玩黏土，用筷子。
2，3岁时加强孩子逻辑语言方面的能力训练，多和孩子说话，让孩子多阅读文字。培养孩子的读书习惯，协助其发展各种兴趣。
3,4岁的时候培养孩子的创造力，可以给孩子买一些积木，拼图之类的玩具。让孩子玩五毒的橡皮泥，让他创造各种各样的形状。也可以教孩子绘画。
4，很多家长过分培养孩子的智力，忽略了孩子德育，心理方面的培养，这样不止在智力方面会对孩子兴趣造成不可磨灭的伤害。很多家长还喜欢给孩子设定各种目标，却不教给孩子完成目标的方法和技巧，在孩子遇到挫折失败的时候，没有及时的安慰鼓励孩子，让其找出自己失败的原因并及时补救，最终让孩子长大之后心理非常不健康，而且挫败感非常强，很难有所作为。
