积极面对，耐心等花开
2024.9.4
今天是开学第四天了，这学期的一个目标：坚持写教学日记。
今年，来了新的校长——王校长，随之变化的是班级和任课教师，非常有幸的我又可以在六年级继续当班主任和任教数学、科学。说实话之前对班主任工作有点发怵了，但是这学期仍旧接下了这个任务，我感觉是自己对学生、对工作在心态上发生了变化。
前几天，有个朋友和我聊起生活中的不平与纷扰，忽然发现自己对这些问题看的很淡，从心底发出一个问题：怎么到了这个年纪，这些问题还想不明白呢？人这一辈子，追名逐利到底是为了什么？追到了如何，追不到又如何？不如静下心来看云卷云舒，看车水马龙......也或许每个人的理解不同，见解也不同。
面对今年的新班级，是有一些心理准备的。毕竟不同于上一届，上一届的孩子我都太了解了，家长也基本上知根知底；这一批学生每个班的情况层次不齐，学生也是各有特点；这一次六年级的教师搭配也是“强强联手”，班主任们都是非常优秀的老师们。当想到这些的时候，忽然心态就放平了，无论面对什么样的学生和家长，慢慢来，用我的能力去帮助他们、带动他们，我必定全力以赴，剩下的就交给时间。
第一天分班领学生，发书立规矩。问题：个别学生爱接话茬，表现有点散漫。
第二天收心考试，下午看试卷，虽然已经做好了心理准备，但是还是吃了一惊。既然学生做了，就需要给学生订正答案，哎，这个环节让我的心又凉了一截。试题涵盖的内容太广了，难度也有点大，再加上学生和我还没来得及磨合，我在讲了两节课的基础上也算“及时刹车”，全都收上来，明天开新课。
第三天，开始讲新课。因为第一单元的内容比较简单，慢慢在学习中和孩子们相互了解，在授新知的过程中把试卷中出现的问题逐一解决，我们相互适应彼此的节奏，这个时候老师和学生都需要尽快进入角色，在具体的事情中学习、解决问题。新课讲授中，发现个别学生不听课、听课习惯不好、学习习惯不好，利用这两天的时间和家长进行沟通交流，好在这些孩子都很聪明，只是习惯不好。
每次学期初，我都会抓学生的书写，这一批学生尤其重要。昨天晚上的作业今天完成的不好，所以课堂上基本上每个孩子都重新写的，书写认真要的不是写的有多好，要的是能让学生静下心来用心学习，课堂上完成的质量都很不错，及时表扬和鼓励孩子们。
在一次次调动学生感受“数运算的一致性”过程中，看到了孩子们身上的闪光点，将我在收心考试中的心情瞬间拉回来了，希望在接下来的日子里，我能领着孩子在错综复杂的数学知识网络中，理清道路，让每一个孩子都能顺利找到属于自己的网络路线，不要在里边迷路。
静下心来，慢慢走，再多一点耐心，走着走着花就开了。
