基因也就是先天性遗传和环境是分不开的，在孩子大脑发育的每个阶段扮演的角色都不同，遗传基因负责基本线路方案，形成所有的细胞，也就是神经细胞和大脑各区域的整体连接，孩子的大脑脑部连接是一个发育最慢的器官，人的大脑是人体最重要的器官，人的行为是受到大脑的控制。大脑在怀孕初期就开始出现，但没有发育成熟，在出生的时候会很低的一部分的神经系统发育完好，大部分的神经系统还是初级阶段。控制脖子肌肉，胳膊腿的功能部分还有待开发，发育好的神经系统都是对婴儿生存取得重要作用。婴儿刚出生时，大脑里有1000个亿的神经元。虽然婴孩刚出生的时候，就带着一些很有用的东西生存反应来到这个世界，新生儿的大脑重量只是成人的1/4，到了三岁的时候，居然升量成人的20%大脑的发育到了成人的90%。到了五岁的时候大脑重量接近成人，孩子出生后的第一年开始，脑细胞在大小和数量上都连续增加，在这个时候要给婴儿提供足够的营养和感官刺激，以便使大脑能合适成长的发展。
教育是在父母要宝宝的那一刻起，母亲在饮食情绪怀孕知识方面有所准备。怀孕以后要注意保持乐观的心态、充足的睡眠，适当的运动、合理的膳食。特别是怀孕的头三个月，因为头三个月是孩子器官形成的时期。孩子的大脑的最初的蓝图已经设计好了。孩子大脑还没有发育完，就已经开始工作了，因而在他出生的时候，大脑有1000个亿的神经元相对于银河系的信息那么多，它们之间的变化结构还没有稳固，也就是说婴孩大脑还没有发育完全就来到这个陌生的环境。因为孩子器官也不能像动物一样出生就能使用。刚出生的时候，大概有一些有用的生存的反应，但他们仍然非常的无助，婴儿出生以后不能说话，没有推理能力，没有以往经历他的心思情感意志都有待开发。也就是说他的精神和心智方面从无到有这样的开始形成时期，也就像新生儿在母体里从无到有的过程一样，那如果他按照成人的学习方式和进展来认识世界，充分的发展自己几乎是不可能的，一个是吸收性心智，一个是敏感期，0-6岁的孩童具有吸收性心智，他们的学习跟成人不同的方式，他们的学习就像海绵吸水一样，可以毫不费力的从周遭的环境吸收大量的信息，看到的信息不是进入到他们的大脑，而是构成在他的心智里，他对周围的一切人和事物都怀有好奇和喜爱，他们如饥似渴的观察周围的环境，探索周围的事物他们会不厌其烦，翻来覆去的去研究某样东西，也有人把孩子的吸收性心智比作是海绵吸水。孩子的吸收性心智包括两个阶段，0-3岁是无意识吸收，3-6岁是有意识吸收。第一个阶段的是无意识的吸收，就像照相机一样应该脑海里是很难抹掉的，这个阶段吸收，不管是纯净与否都一并吸收。0-6岁的孩子就有敏感期，敏感期是孩子们在复杂的环境里选择最适合他发展和发展所需要的，来完善和发现自己。
敏感期包括六大敏感期运动动作敏感期：
秩序敏感期：比较集中在0到3岁左右，主要表现为对于特定物品或者事件的进行等，有特定的顺序要求等儿童特定的顺序要求得到满足，有利于促进孩童内在秩序和智能的构建。
感官知觉敏感期：孩子的感官在不断的发展和强化，用嘴巴吸吮，用耳朵听，用鼻子闻，用皮肤感受，到视力可以用眼睛去观察，感觉器官的发展和强化，使其对于信息的吸收更有力更全面。
语言敏感期：婴孩从出生之前就开始了语言的敏感期，而0到3岁期间从咿咿呀呀出声到模仿大人的声音和语言，最后掌握正确语言表达需求的方式，从单纯的哭变成可以通过语言与成人沟通，并且婴孩在对外界吸收的方式上扩展到他所听到的所有内容。
细小东西敏感期：主要表现为对于小细节或者微小事物特别感兴趣。婴孩对于细节，微小事物的着重观察能够促进其对外界信息的全面细致的吸收。
社会性敏感期：主要涉及到婴孩与他人社会的关系，也就是婴孩从以自我为中心，依恋父母到结交朋友，参与集体活动的过程，其社会能力逐渐提高，这是婴孩人际交往范围的变化是成长非常重要的一步。
依恋关系对大脑的影响，塑造孩子积极的大脑
依恋关系对孩子的大脑的影响，这个关系，怎样的塑造孩子积极的大脑，或者消极的大脑，在美国著名学者Allen schore他是最先把孩子大脑发展的神经生物学和情感连接里面组合在一起的学者。我们以前一直认为是左脑比较重要，因为左脑控制我们的语言系统，而右脑相对不那么重要，但是随着这个大脑扫描，和这个复杂的技术发展，捕捉到大脑实际工作的研究发现，右脑对细节非语言的形成过程，以及对整个身体的调节，都起到重要的作用。又老是理解非语言性的情感沟通，包括声调，声音，面部表情和手势的理解，对待和孩子的关系上，我们成人照顾孩子的人，我们自己情感世界，也就是我们的右半脑的健康与否直接影响到孩子。孩子从我们学习，从我们的反应来认识他的世界。如果我们的感觉，和我们所说的，也就是我们的语言表达和我们的非语言表达不一致的时候，那就会对孩子起到消极的影响。并且让孩子产生悲哀的大脑，因为孩子的阶段，他只能读懂我们的非语言表达。坚锐的声音，和生气的面部表情，用力的拍孩子，抱孩子很用力的抱，这些肢体语言和他说的语言是不一致，但是孩子理解的是肢体语言，是妈妈消极的情绪。如果这种情形形成持续的发生，孩子就渐渐形成消极的感觉。这种消极的感觉在孩子自我人格，个性的情绪过程当中是它的核心部分，一次一次的在里面印图，对孩子亲自带来困惑，甚至带来失调。
积极的大脑
母子之间面对面的社会性互动，能增加孩子充满生机活力的感觉状态。在孩子大脑里产生喜悦的生化反应。修直了联系孩子喜悦的动机的神经通道，产生积极的大脑
依恋关系
妈妈对他含情脉脉的双眼和紧紧抱着她的感觉，给她带来安全感的双手。如果母子之间这样和谐的舞步不断重复着，孩子右脑不断的理解加深这种惊喜的感觉，母子间的情感的惊喜连接就不断的加强。所以比较一下，他这两个关系和大脑积极的反应和消极的反应有直接的关系。孩子吸收性心智提到0-3岁孩子是在潜意识吸收，孩子是在婴儿期间所受到的创伤是表面看不出来，影响大脑多处的位置，情感的调失能力相对而言有安全感的孩子的家长，他对孩子的紧张消极的情绪反应的比较快。可以帮助孩子减少，体内紧张的荷尔蒙，另外有安全，情感的孩子，他更容易理解别人的感觉，因为她爱的环境里他需要得到，满足，当他看到别人难过的时候会有反应，反而被冷落、忽略的家庭环境里的孩子会对别人的难过没有感觉，有的时候他会打这个难过的孩子，这个之间的关系差别是非常大的。孩子在婴儿期间，母子俩有稳固的亲密关系，等他到了幼儿园时期，学前期表现更积极，好奇和自信和小朋友的相处更融洽。在情感处理上更有弹性，更富有同情心。那些在婴儿期间，母子母女俩没有一个好的情感基础的话。那孩子在他成长过程中会艰难的度过，并且在幼儿园他很容易成为欺负别人，或者是被欺负的对象。我们的性格常常是我们父母的翻版，我们养育的孩子的方式，也常常与我们小时候父母如何养育我们有密切的关系。这也就是为什么从小受到自己父母虐待的父母，他会虐待自己的孩子，这个根源就是因为他小时候的经历。
积极的大脑
母子之间面对面的社会性互动，能增加孩子充满生机活力的感觉状态。在孩子大脑里产生喜悦的生化反应。修直了联系孩子喜悦的动机的神经通道，产生积极的大脑。
妈妈对他含情脉脉的双眼和紧紧抱着她的感觉，给她带来安全感的双手。如果母子之间这样和谐的舞步不断重复着，孩子右脑不断的理解加深这种惊喜的感觉，母子间的情感的惊喜连接就不断的加强。所以比较一下，他这两个关系和大脑积极的反应和消极的反应有直接的关系。孩子吸收性心智提到0-3岁孩子是在潜意识吸收，孩子是在婴儿期间所受到的创伤是表面看不出来，影响大脑多处的位置，情感的调失能力相对而言有安全感的孩子的家长，他对孩子的紧张消极的情绪反应的比较快。可以帮助孩子减少，体内紧张的荷尔蒙，另外有安全，情感的孩子，他更容易理解别人的感觉，因为她爱的环境里他需要得到，母子俩有稳固的亲密关系，在情感处理上更有弹性，更富有同情心。那些在婴儿期间，母子母女俩没有一个好的情感基础的话。那孩子在他成长过程中会艰难的度过，我们的性格常常是我们父母的翻版，我们养育的孩子的方式，也常常与我们小时候父母如何养育我们有密切的关系。
影响依恋关系的因素
影响母子母女情感连接的因素，我们要意识到，不是所有的母子母女，都是没那么幸运的天生的一对，从开始就有蜜月期，让我们从怀孕的时候，母亲的情形就不同，有的母亲盼望了很久，盼望要孩子很久，终于怀孕了好高兴，有的呢是还没有预备好就怀孕了，还有的是未婚先育，甚至有更坏的经历而怀孕的，这些母亲她不但没有做好心理准备，有的母亲根本就不想要这个孩子。所以她从怀孕的那天起，母亲对孩子的感情就不同。如果母亲本身性格上不够成熟，没有耐心就很容易对孩子产生消极的情绪，如果母亲自己从小就被父母冷落过，那她很容易冷落或虐待自己的孩子，那孩子本心状况也是不同的，有的孩子早产，有的孩子从小出生就有问题。孩子不同的天性，这都影响跟母亲之间的关系，有的孩子一生下来胖嘟嘟的很可爱。有些孩子早产身体虚弱或者天生其他的缺陷，不但很爱哭，然后看起来也不是那么的可爱。孩子有不同的天性，有的孩子很安静，有的孩子很害羞，有的孩子很爱哭，有的孩子很爱笑。有的孩子哭起来，怎么哄都哄不了，有的孩子吃好了睡好了就自己玩，这样头疼的人就是很难相处的孩子。通常知何故，爱发脾气，固执不合作，适应能力差，行事不规矩，不喜欢新的环境，很容易产生消极紧张，和激动的情绪。
