技术支持下的变革——唐晓勇校长
一句“先设计学习，再思考技术“带领着我走进了一节新颖的信息技术课程的第一部分，内容深深的吸引着我:电子阅读kindle 引领世界阅读者能够阅读5000本书；利用每人一个IPad ，师生用技术产生了高效的改变，这就是技术的变革；HTH (嗨T 嗨)的教师，用一个简单的手机进行教学，老师非常有激情，课堂跟活跃——用技术支持学习；美国课堂利用课堂电脑这一技术支撑阅读，小组合作完成不同的”学习单”；STEM 跨学科项目学习，设计STEM 之手，显示比例情况；以儿童为中心的博物馆，儿童可以在屏幕上认真体验作画2小时，还能行程条形码，作品扫入手机；假期学生自己完成的作品，引导学生进行自我展览，让学生进行交互，引导学生的交流能力，让学生区表达；
”探索学习学校”设计游戏化学习，参与大量的互动式学习，进行跨学科学习，利用技术支持，让学生对世界产生整体的认知，让学生成为系统认知者和挑战者；如此多的案例，目的是对标国际，与世界同步！！！
因此，重新思考教育，不能一成不变的面对学生，应该 提升TBCK 能力。
孩子如何重新思考教育？未来隐于现实之中 。
蚂蚁行为探究，让孩子体会合作效果良好。 关键词的改变，永远离不开技术的支持。
互动化，可视化，信息源，新技术，技术是生命的延伸！技术并不是唯一，但是它是平台，是推进器，应该进行深入的融合！
重新认识学生:数字时代的学习者！
学生自己进行思维导图的制作，提升学生的想象力。
最后，一一句”技术促进变革“进入最后这部分，
技术支撑文明传承——从孔子时代的竹简，到朱熹时代的活字印刷，减少了抄书时间，让学生有更多时间进行思考，请了陆九渊，才有了崭新的教育方法。苏格拉底的只进行头脑风暴，不关注书写技术，导致他没有留下文字和著作！所以说，技术赋予我们了自动化的可能。就像洗衣机出现，洗衣工失业；印刷技术的开展，取消了抄写工...通过CC talk 这一个沟通媒介，我们学习了更多的信息技术，网络沟通，让我们实现了跨地点的学习。
互联网时代的学习工具，让我们获得更多的学习本身！
唐校长这位思考者的引领，让我收获良多！
