打卡人】昝玉姬
【打卡始于】2023年8月28日
【日精进打卡第244天】2024年12月21日
【今日读书】
【书名】《人是如何学习的--大脑、心理、经验及学校》
【用时】60分钟
共读第2天 ，2024年12月21日星期六 第二章 从专家到新手
新课程改革强调要由以往教授学生专家结论转向教授学生专家思维，到底什么是专家思维？今天的阅读让我对专家思维有了更加深入的认识。
1.所谓专家，就是指在特定领域中具有专业知识的人，他们能够有效的思考该领域的问题，专家获得了宽厚的知识，这些知识会影响到他们所关注的事物，影响到他们在环境中如何组织、再现和理解信息，反过来又会影响到他们记忆、推理和解决问题的能力。
2.专家知识的重要原则
（1）专家能识别新手注意不到的信息特征和有意义的信息模式
（2）专家获得大量的内容知识，这些知识的组织方式反映专家对学科的理解深度
（3）专家的知识不能简化为一些孤立的事实或命题，而应反映应用的情境，也就是说，这些知识受一系列环境的制约
（4）专家能够毫不费力的从自己的知识中灵活的提取重要内容
（5）尽管专家暗熟自己的学科，但这不能保证他们会教导他人
（6）专家应付新情景的方法灵活多样
3.专家的知识不仅仅是对相关领域的事实和公式的罗列，相反它是围绕核心概念或大观点组织的，这些概念和观点引导他们去思考自己的领域。
4.在一个物理学的例子中，要求专家和具有潜能的初学者口头描述他们用以解决物理问题的方法
（1）专家常常提到，能够用来解决问题的主要原理或定律，连同为什么这些定律用在这个问题上和如何应用这些定律的理据
专家似乎围绕物理学上的大观点思考问题，如牛顿的第二定律及其应用
专家根据解决问题的原理对问题进行分类
（2）具有潜能的初学者极少用到物理学上的主要原理和定律，而是非常典型的描述他们所应用的等式和等式运算的方法
新手倾向于把物理问题的解决直觉为记忆、回忆和求解的公式运算
新手根据表面特征对问题进行归类
5.在物理学的分支学科力学方面，专家的分类是按照能量守恒原理进行的，而新手则是按斜面来分类的，在表征斜面图示方面，专家的图示直接把斜面的概念与物理法则和法则应用的条件联系起来，而新手的图示主要涵盖斜面的表面特征。
6.专家的知识是围绕重要观点或概念来组织的，这意味着课程亦应按概念理解的方式组织。许多课程设计的方法，使得学生难以进行有意义的知识组织，通常在转入下一主题前只能触及到一些表面性的事实知识，没有时间形成重要的组织起来的知识。
7.专家不但获得知识，而且能熟练提取与具体任务相关的知识，用认知科学家的话来说，专家的知识是“条件化”的，它包括对有用的情景的具体要求，非条件化的知识常常指“惰性知识”尽管关联，但未被激活。
8.条件化知识的概念，对课程设计、教学和有效学习评估的实施有启示意义，帮助学生掌握适用条件的方法之一，就是让学生去解决应用题，这需要用到恰当的概念和规则。
9.专家试图理解问题，而非立即跳到解决问题的策略上，他们有时耗时要比新手多。
10.对教育工作者来说，重要的问题是在帮助人们对新情境保持弹性和适应性方面，某些知识的组织方式是否比其他的更佳。
11.适应性专家能够弹性处理新情境并成为终身学习者，他们不但应用他们所学到的，他们还运用元认知不断挑战他们现有的专业知识水平，并且设法超越它。
12.专家首先寻求提高对问题的理解力，这常常涉及到核心概念或大观点的思维方式。新手的知识极少是按大观点来组织的，他们更有可能通过自己的日常直觉寻找正确的公式和贴近的答案
13.强调知识广度的课程会妨碍知识的有效组织，因为人们没有足够的时间把每样事情都学的很深，教学能使学生了解专家组织和解决问题的模式，这也许会有用。
14.学生需要发展自己教育自己的能力
