内驱力一
内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。一个人的成长一定是来自于内驱力。我一直在想怎么提升我孩子数学上的内驱力。孩子得在数学上获得满足需要。由开始做题一遇难难题就哭，到现在遇到难题的时候有时候愿意和我来啃啃骨头。今天她一下子做完了一道题，我就立马夸她，你怎么这么厉害了？数学思维越来越强了，你怎么这么会动脑筋啊。她也会开心地接受我的赞扬。整体来说，对数学的兴趣比以前高了许多。
二
语文课上，当我把课堂交给孩子的时候，经常会看到孩子们侃侃而谈，产生思维的火花，这些都是孩子们自主讨论的结果。内驱力就是让孩子主动去思考学习。怎么让他们主动思考学习呢？那就是给足孩子们空间，允许他们有不一样的声音。孩子们在不断探讨中会得出新智慧，这样一来，他们的内驱力就会更加被激发出来，一环套一环。
三
丹尼尔·平克的《驱动力》里讲了人有三种驱动力。
第一种是来自基本生存的需要的生物性驱动。
第二种是来自外在的动力，即奖罚并存的萝卜加大棒模式。
第三种是来自内在的动力，也就是内心把一种事情做好的欲望。
如何激发呢？
一是任务不能太难也不能太简单，太难会有挫败感，产生焦虑。过于简单又没有挑战性，产生无感。
二是把工作变为玩乐，人都贪玩，当进入了贪玩状态，就能很容易进入“心流”状态。
四
最近快期末考试了，我让每个孩子根据自己的情况制定了一个目标。孩子们下课后会跑到目标面前看一看，讨论讨论。个别孩子会跑到我面前说，老师我想降低一分。可见孩子们对待目标还是考虑过的。制定目标以后，孩子们做作业的态度，上课学习的态度还是有转变。可见有目的去做一件事是能够激发内驱力的。
五
曾经带的一届孩子今天公布高考成绩。一个考了省第二，一个考了省第十七。当他们来报喜的时候，我真的特别开心。其中一个孩子认定北大数学系而奋斗的。我想这就是内驱力驱动的吧。内驱力是什么？他是心中的小宇宙，只要引爆就会能力无穷大。突然觉得我们天天逼着孩子做题效果有多大呢？效果肯定有，但是能够拉动内驱力是不是效果更好啊。我问他，我崽数学不好，怎么办。他说喜欢上就好。怎么喜欢呢？多表扬，多夸夸，不要做太难。一个高中生总结的好到位啊。我们总是用责骂或者强压的方法对待孩子，还想拉动他们的内驱力，可能吗？
