朗读《生命之书》二月二十六日“人类的演化”。 作者指出人类的演化，在生理上的成长、工具的应用、科技的创新等方面是明显可见的，但心理上却没有演化，...

朗读《生命之书》二月二十五日“良善是没有动机的”。 善恶、好坏、对错、利害等对立面是头脑设定的，往往引发冲突。 今天带孩子在海边放风筝，一开始放...

朗读《生命之书》二月二十四日“为邪恶找理由”。 今天的主题讲述观念带来的危机。观念的不同引发争辩、冲突，甚至更剧烈的行为。作者提出“我们建构了一...

朗读《生命之书》二月二十三日“超越二元对立”。 这里作者提到二元对立，举善恶的例子。我个人体验较多的是好坏美丑。例如生活习惯的好坏，把家里收拾干...

朗读《生命之书》二月二十二日“二元对立的冲突”。 作者提问：“我们为什么会把现象划分为二，然后说这是善的，那是恶的，并因此而制造出二元对立的冲突...

朗读《生命之书》二月二十一日“没有概念的行动就是爱”。 没有概念的行动是什么？是没有世俗观念、集体信念和自我中心吗？ 思想总是受到思想者的局限;...

朗读《生命之书》二月二十日“不带任何概念的行动” 带概念的行动和不带概念的活动有什么差别呢？看到一群老人家在跳舞，她们兴致勃勃的状态吸引我加入，...

朗读》生命之书〉二月十九日“意识形态会阻碍行动”。 今天和一位姥姥聊天，她提到刷抖音看视频，负面事件让她担忧以后孩子会不会遇到这些状况。人们指责...

朗读《生命之书》二月十七日“不落入思想的行为”。 说起概念，我想起昨天孩子和她的好朋友一起玩沙说做菜时，另一个六岁的女孩说这个游戏很幼稚，她不玩...