奥苏伯尔的教学模式是建立在有意义学习理论基础之上的。 1.学习的分类 ①根据学习的性质，可以分为有意义学习和机械学习。有意义，学习就是学生运用认...

定义：发现学习，不是教师直接告诉学生知识，而是学生利用自己的头脑去发现知识的一切形式。 过程：具体步骤是 提出问题 做出假设 检验假设 得出结论...

1.理论倾向①“存在现象学”课程论：以现象学，存在主义，精神分析理论为理论基础的，着眼于个体自我意识的提升和存在经验的发展。代表人物：派纳，格林...

简介：施瓦布是美国著名的课程论专家，提出实践性课程开发理论，反对泰勒的目标模式。 内容：①实践性课程是由教师，学生 ，教材，环境四个要素相互作用...