这本书断断续续读了月余，一开始是名字特别吸引我，像是经历种种磨难最终找到方向的故事。真正看完后有必要修正下认知，当一个人被家人抛弃，被自己怀疑，...

读完全书深刻的意识到不经过设计的培训都是耍流氓～如果作为培训讲师是只顾自己讲痛快了，不顾学员理解和接受的过程，那这一定是一个失败的课堂。 只有经...

读完本书除了前面提到的模型、道具和多种开场活动，更大的收获可以说是这两大感悟吧；一、学员参与的课堂学习才发生了二、无设计不培训 笔者走进过很多培...

第一章是CTT的来由，你可以了解Pike孕育CTT的过程和背景； 二到四章因为分别谈了培训的规划、学员分析以及互动过程的设计，我认为这些按照AD...

首先用自己的话重述原文，从以下几个方面入手 What:这个片段主要是教我们如何回答才能让对方满意。 where：主要适用于对方问要追溯源、要多程...

今天分享四种开场活动：脑筋急转弯、临时测验、胸牌问题、网格图； 临时测验和网格图都倾向于对学习内容有一定知识和基础的学员，能够在现场形成互动；首...

昨天聊到现有培训项目的改造，今天要分享的是培训创新化的8个要点，如果这8个关键问题都解决了，会让课堂效果更好 一关注时间块的划分，该把什么样的内...

本章节算是对前面内容的总结，也像是技术的应用，我们会从派克关注的呈现设计入手，通过派克的创新理念和技术，重新整理和设计以往的教学内容，比如调整教...