本节课围绕新课标四大核心素养展开教学，主要目标是引导学生自主提取文本信息，小组合作仿说段落，体会课文借助想象表达对家人关爱的情感。上完课后，结合...

本节课执教部编版二年级上册《场景歌》，尝试运用麻吉星互动系统开展课堂互动，借助系统进行课堂评价、小组合作与学情检测，落实教学评一体化，但在实际操...

一、 课堂回顾与痛点审视 本节课的教学对象是二年级学生，目标是引导他们建立“读、圈、标、想”四步预习习惯。考虑到低年级孩子的认知特点，我设计了较...

今天《两件宝》的课堂让我意识到，即便是最浅显的道理，也需要让学生通过亲身体验来“顿悟”。课后，我得到了一个关键的灵感：何不将“两件宝”的道理，直...

今日，我尝试在一年级阅读理解课堂中引入“关键词查找”的方法，并计划结合麻吉星教学工具提升教学效果。但从实际教学情况来看，无论是孩子们对“关键词查...

这节《四季》的课堂，从数据能明显看到课堂类型偏向 “教师中心”，虽然课堂互动次数（10.0 次）等指标超过不少教师，但 “以生为本” 的核心还没...

在本次《ai ei ui》的拼音教学中，我尝试运用麻吉星的“倒计时”功能来规范学生的活动时间，如“限时1分钟完成书写”、“限时30秒思考拼读”等...

在使用麻吉星智慧教学系统开展一年级上册《语文园地三》教学后，结合课堂实际效果与学生反馈，我对本次教学过程进行了深度复盘，尤其针对 “以读拼音做动...

本节课是《dtnl》的第二课时，核心目标是熟练进行dtnl与单韵母的拼读，学习相关词语，并借助儿歌《小白兔》在语境中巩固运用。我充分运用麻吉星技...