阅读内容：《儿童读写三十讲》 124—171页 引导性问题：结合提供的TED演讲视频，先聊一聊你的观后感，再谈一谈你对演讲的新认识。 1....

阅读时间:4月8日 阅读内容：评价设计的步骤（p207-p230） 阅读金句: 1.大概念教学的目标指向是素养，遵循整合性的评价逻辑，即在真实性...

阅读时间:2023年4月1日 阅读内容：第二章 撰写单元目标（p160-p175） 金句分享: 1.所谓的“预期学习结果”也就是“学完这个单元...

阅读时间:3月18日 阅读内容:第二章 大概念教学的目标设计（p124-p141） 金句分享: 1.素养目标是撬动课堂转型的一个支点，大概念是...

阅读时间:2023年3月12日 阅读内容：第二章 大概念教学的单元设计——设计概念地图（p156-p159） 交流话题：如何绘制单元的概念地图...

阅读时间:2023年3月3日 阅读内容:单元设计的放大镜思维（110页-122页） 阅读金句： 金句: 1.概念地图的创建通常是由本质问题...

阅读时间:2023年2月26日 阅读内容:单元设计的望远镜思维（101页-110页） 阅读金句： 金句: 1.在进形单元设计时要保持两种思...

阅读时间:2023年2月19日 阅读内容:单元设计的迭代逻辑（86页-101页） 阅读金句： 1.迭代逻辑之所以能产生迭代，就是要围绕不变螺旋上...