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  • 第八章如何帮助“慢热型”学生?

    成长型思维的干预集中在三种想法上:(1)努力尝试或寻求帮助并不意味着你很笨。(2)失败并不是因为能力低下,而是因为缺乏经验。(3)没有必要担心因...

  • 第七章如何因材施教

    本章认知原则:孩子在思考和学习方面的相似之处所多余不同之处 每个人都能理解学生之间的差异。教师们能(或应该)对此做些什么呢?有人提出了两种基本方...

  • 第六章 让学生像真正的科学家、数学家和历史学家一样思考的秘诀是什么?

    本章认知原则是:训练早期的认知与训练晚期的认知有本质的不同。 不经过大量的训练,没有人像想科学家或历史学家那样思考。真正的科学家都是专家。他们每...

  • 第五章反复练习值得吗?

    本章的认知原则是:如果没有长期的练习,你几乎不可能精通任何脑力工作。我i什么要练习?一个原因是能获得最基本的能力。在教育环境中,掌握和发展技能是...

  • 学习《王金海智慧父母实践课》3

    六、个人成长目标 孩子的教育目标:考取一流音乐学院每天练琴大于1小时唱歌视唱大于1小时游学感受艺术、自然魅力健康目标: 每天运动2-3公里睡觉2...

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    学习《王金海智慧父母实践课》

    为期两天的课程,课程安排紧凑,午间休息最多也就十来分钟,紧张的学习节奏,似乎回到了曾经的在校学习生活。《王金海智慧父母实践课》的课程有八大主题一...

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  • 基于故事结构的《水浒传》教学设计

    《水浒传》作为中国古典文学经典,其丰富的故事性和鲜明的人物形象。如何借助故事结构的力量,将这些内容有效地传递给学生并促进他们的深度记忆,是语文教...

  • 第四章为什么学生很难理解抽象的概念

    笔记整理本章的认知原则:我们在已有知识的背景下理解新事物,多数只是都是具体知识。理解并不是用旧知重构新知 。 抽象概念难,是因为旧知多为具体经...

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  • 第三章 为什么学生记得住电视上的所有细节,却忘记我们教给他们地知识呢(学生为什么不喜欢上学)

    摘记记忆的重要性第2章提到的背景知识很重要,那么我们要仔细考虑如何确保学生获得这种背景知识。为什么学生会记住一些事情而忘记其他事情呢? 学生之所...