管理沟通的“首因效应” 不要等到问题发生时才联系家长。 在开学初或平时，主动报喜、分享孩子的点滴进步，打好信任的基底。 当“第一印象”是积极的，...

在SFBT中，虽然大量使用了各种特殊的问句形式（如奇迹问句、例外问句等），但这些问句在技术层面上，都可以归入“开放性”与“封闭性”这两大基本类型...

让数据说话： 当感觉沟通无力时，尝试借助“数据”。 不是空洞地说“孩子总是走神”，而是记录“这周有三节课，他平均每节课分心5次”。 客观的数据比...

提供“选择题”而非“填空题” 向家长提建议时，给出A/B两种可操作的简单选择，而非抛出一个难题。 比如：“我们可以尝试每天固定10分钟朗读，或者...

在关于情绪的课，许多孩子敞开心扉，诉说了他们在家庭中感到的委屈。这些真实的声音，勾勒出一个渴望被看见、被理解的内心世界。 一、 委屈的面孔：家庭...

这是我第三次为一位来访者做约练，并且，我超时了。 我知道我们行业里有“50分钟”的常规设置，但这一次，我选择允许自己打破了它。我内心的想法是：特...

【4】重新定义“成功”的沟通 何为一次“成功”的家校沟通？未必是家长立刻认错改变，而是我们专业地表达了观察与关切，传递了善意，守住了边界。每次沟...

许多人在现代生活中，特别是为人父母者，面对生活中的事情和孩子的事情，会经历内在挣扎与成长历程。 一、 困境：“女扛人”的生存状态 外在表现： 遇...