举例学习第二人称记事手法(就是以第二人称作为叙述的主体) 这种手法，往往可以直接和读者倾诉、谈心，使阅读文章的人倍感亲切。 例如:以朱自清《给亡...

1，少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。 一一张潮《幽梦影》 2，宋人的茶道，一人品茶叫‘得神’，二人品茶叫‘得趣...

今天中秋节，中秋圆月，合家团圆，喜迎中秋，欢渡中秋节！ 今晚的月亮又圆又大明亮无比。 中秋圆月，我们要心系家国情怀 想想那些战火纷飞的难民，正食...

一只鸟儿逗留在一条大路的中央，不知是觅食还是贪玩，迎面驶过来一辆轿车，这只鸟儿丝毫没察觉，眼看车要轧到这只鸟儿，在这千钧一发之际，鸟儿忽然猛地起...

举例学习第一人称记事手法(就是以第一人称作为叙述的主体) 行文时以我(或我们)的立场，在文章中直接出现，来进行叙述。一般而言，文章中“我的”叙述...

记叙篇 传统的记叙文，是以记叙和描写为主要表达方式的文章，可以写人，可以写事、可以写景。记叙文最能切合时事，而且运用者最广泛。以史书记载的古事，...

我在乎谁，我说了算，谁在乎我，我说了不算，时间说了算。如果有一天，我一无所有，谁会对我说，没事，还有我。如果有一天我无处可去，谁会对我说，没事，...

举例学习物体有声有色描写法 有声有色描写，是指结合视觉与听觉的感官功能，表现物体的声音与色泽，给人留下深刻的印象。在状物描写的领域里，无论是写鸟...