一、案例纪实：一场由畏难催生的作业拉锯战 周末原定锦宝前往舞蹈班上课，孩子却称身体受伤借机停课，趁我外出体检的整个上午在家睡觉玩耍、休憩，中午又随同爸爸外出就餐，前半天闲散玩...
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探析一年级学生作业恐惧的成因与化解策略——由周末陪写作业引发的教育思考
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写作业风波：读懂孩子情绪密码，化解亲子对抗
晚饭后，我催促锦宝开始写作业，可她紧紧攥着电视遥控器，迟迟不愿放下。从放学回家到用餐结束，她一直沉浸在电视节目里，反复看着几档免费动画，完全没有收心学习的意思。我将她领进房间...
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试卷讲评课授课方式的深度思考与优化策略
试卷讲评课是中小学语文教学中至关重要的课型，是学情诊断、知识查漏、思维提质、素养落地的关键载体，更是阶段性教学复盘、优化后续教学的重要抓手。期中考试结束后，我观摩了七年级语文...
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以主问题领学，做简明而深刻的语文教学——读肖培东《培东有约》有感
品读肖培东老师《培东有约》，其中“立足设计，浅浅教学”的教育主张，令我深有共鸣，也引发了我对三十年语文课堂的深度反思。肖老师提出教学当求“简”，而真正的简，核心在于简明：教学...
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探究《山地回忆》中妞儿的内心世界与情感密码
今日上午细读孙犁先生的《山地回忆》，内心久久不能平静，深受触动。 四月初转入附中时，我就接触过《山地回忆》的相关教参与教辅资料。只因没能读到原文，仅凭只言片语，我对文中妞儿的...
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读懂写作业磨蹭背后的心理密码
锦宝最近写作业又出现了问题。每次写作业总是磨磨蹭蹭。不是不会写，也不是写得不快，就是磨蹭，不知道为什么。因为她的磨蹭总是惹我生气，我一生气，就浑身疼痛难受。昨天晚上其中一样作...
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九年级语文小说阅读策略（一）——单元编排意图及单元间联系分析
初中统编教材语文在七八年级文体并不明显，而九年级语文文体文体比较明显，尤其是小说，在单元说明、课后习题等助学系统中明确提出小说的和相关知识。进入学习尤其是复习阶段，我尝试把小...
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基于“教学评一体化”主问题设计及理由
“三新”背景下，新课标对学生核心素养的培育提出明确要求，传统课堂中碎片化、表层化的“碎问”“连问”已难以激发学生深度思考与主动参与，成为教学实践中的突出困惑。基于高中语文教学...