2026.3.3 阴 星期二 三、摸着石头过河 1. 遇到的难处 当然，问题也不少。 一是农村孩子基础差太多。有的你一说就明白，有的读诗都磕磕巴巴。时间有限，难以...
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和诗挨得这么近(下)
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《绿野仙踪》交流课教学设
2026.2.15 星期日 多云转雨 一、教学目标 1. 通过绘制“精神成长地图”，整合全书关键情节与人物弧光，建构对“旅程”双重意义（地理与精神）的整体性理解。...
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《绿野仙踪》推进课教学设计(9-16章)
2026.2.8 星期日 晴 一、教学目标 1. 解构力：运用“对比分析”策略，解构“奥兹魔法”的表象与真相，理解情节突转的叙事功能与主题意义。 2. 洞察力：通...
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立足学生发展，探索语文教学新路径
——2025秋语文教学工作总结 2026.2.1 星期日 阴 本学期，我立足于四年级学生的认知规律与发展需求，以“探索促进学生真实学习的语文教学新路径”为工作主线...
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乘书香之舟，赴成长之约——2025秋班级阅读旅程回顾
2026.1.25 星期日 阴 一学期时光，在翻动的书页间悄悄流逝。回望这段旅程，我们四（3）班的孩子们以书为舟，以诗为帆，在阅读的海洋中探索、思考、成长，收获了...
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以立德树人为本 促全面个性发展
2026.1.18 星期日 晴 ——2025秋班主任工作总结 本学期，在学校领导的正确指导与各学科老师的大力协作下，本人恪尽职守，围绕“立德树人”根本任务，以“规...
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《绿野仙踪》推进课教学设计(1-8章)
2026.1.11 星期日 晴 共读年级：四年级 使用版本：中国少年儿童出版社《绿野仙踪》 课程类型：整本书阅读推进课（第一课时） 设计理念：以岳乃红老师“阅读循...
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《夏洛的网》深度导读设计
2025.12.28 星期日 晴 【共读书籍】《夏洛的网》（上海译文出版社） 【共读年级】四年级 【设计思路】 本次教学立足于学生已通读全文的基础，旨在通过关键话...