课堂教学是师生双向互动、情绪共生的过程，教师的课堂情绪是牵动课堂氛围、学生状态与教学成效的关键因素。在日常教学中，突发的工作变动、无序的安排调整...

亲爱的宝贝： 知道你在海外求学的日子，认真又努力。看着你和室友结伴学习、做饭、出游，慢慢磨合出合租的默契，妈妈特别欣慰，你一直都是温暖善良、待人...

在教学《校园小导游——认识方向、描述行走路线》一课时，考虑到本班部分学生方位知识理解吃力的情况，我采用课前预学铺垫、课中实景落地的分层教学模式开...

一、教学目标 1.巩固东、南、西、北四个方向，知道东西相对、南北相对； 2.理解顺时针顺序：东→南→西→北，掌握确定一个方向，就能推出另外三个方...

东南西北的辨认是二年级空间几何启蒙的核心内容，也是学生从平面图形认知转向空间方位认知的关键知识点。在实际教学中，我发现学生普遍存在“口头会背诵、...

今天下午，聆听了“醒走者”视频号的直播《你是不是更“厉害”了一点》。 当我打开的时候，直播已经进行了一半。想到自己最近已经好久没有赶上各种直播了...

人到中年，我们大多活成了最忙碌、最疲惫的模样。身为职场中坚，肩上扛着工作的压力、职场的竞争；为人子女，要牵挂年迈的父母；为人父母，要操心孩子的学...

时间，就在我们每天的备课上课改作业中过去了。今天，是本学期第十周的周五，半学期就这样结束了。 我想成为一个认真负责、能带领孩子们轻松有趣的学习的...

一、课标解读 依据2022版小学数学新课标空间与图形领域要求，本课核心目标是帮助学生建立方位空间观念。要求学生结合真实生活场景，认识东、南、西、...