小学班主任的日常总是繁杂忙碌，备课上课、家校沟通、班级事务、文档表格，几乎占据了大部分工作时间。善用合适的AI工具，可以帮我们把精力从重复性事务中解放出来，更多聚焦在育人本身...
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小学班主任常用的AI工具
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以学习者心态，拥抱数智变革
今天，有幸参加了工作室组织的“数智时代小学数学跨学科实践研究”学习培训。培训内容充实、案例鲜活，让我近距离感受了数智技术与小学数学课堂深度融合的全新样态，也让我对新时代教育转...
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二上数学｜《用1～6的乘法口诀求商》教学设计
一、课标解读 依据小学数学新课标要求，小学低段数与运算教学，重在理解运算意义、发展运算能力、建立数量关系模型。本课时要求学生在理解除法平均分意义的基础上，掌握表内除法的口算方...
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二上数学｜分一分，画一画，让孩子慢慢建模——平均分两种模型建模教学实施思路二上数学表内除法的核心本质是平均分，学生能否区分“等分”和“包含分”两种模型，是学好除法、避免后期乘除混淆的关键。 低年级学生以具象思维为主，无法直接理解抽象算式，不能依靠教...
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二上数学｜《1～6表内除法》教学观察反思
除法是学生第一次接触“越算越小”的逆向运算，是从具象乘法思维向抽象除法思维跨越的关键一课。在教学《1～6的表内除法》单元时，我明显感受到学生在思维转型和进阶时存在困难。在课堂...
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好书分享｜《乔布斯教给我们的24堂智慧人生课》
苹果之父乔布斯，本身就是一个传奇。他最具代表性的观点就是“活着就是为了改变世界，用智慧创造美好未来！” 他说到了，也做到了。 阅读付雪婷编著的《乔布斯教给我们的24堂智慧人生...
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二上数学｜做出来的智慧今天学习的是平均分（2）——按给定的份数平均分。 首先回顾“什么是平均分？”，出示小棒图，让学生口答： 12根小棒，每2根一份，能分成（ ）份；每3根一份，能分成（ ）份...
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二上数学｜按给定的数量平均分教学反思
二年级上册第三单元第一课时“平均分”作为除法的种子课，其价值从来不是让学生学会“怎么分”，而是让学生在分的过程中理解平均分的本质，建立数量关系的认知。 回顾本节课的教学，从6...
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从三毛辍学经历反思教育中的师者之责
作为一名小学教师，重读三毛的成长往事，内心颇有感触。 年少的三毛，因为课堂上的经历，对学校产生巨大恐惧，最终选择辍学在家自学。这段经历，让我深刻意识到，教师不经意间的言语与行...
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莹儿｜写给22岁的你
亲爱的宝贝女儿： 今天，你22岁了。隔着千山万水，妈妈满心温暖与惦念，祝你生日快乐！ 今天，脑海中反复播放着你成长的点点滴滴。转眼22年，仿佛昨日还是那个依偎在我身边、懵懂乖...
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不要困在自己加注的“围城”里——听书《围城》感悟
一边晨练一边聆听B站的《围城》速读。依然听到了很多人记住那句经典：“婚姻是一座围城，城外的人想进去，城里的人想出来。”但除此以外，也懂得了围城从来不止婚姻。许多时候，它是我们...
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二上数学｜《平均分（例2）》教学设计
一、课标解读（2022版义务教育数学课程标准） 本课属于“数与代数”领域，课标要求：结合具体情境，经历动手操作平均分的过程，理解平均分的含义，会把一些物品按指定份数平均分，积...
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二上数学｜《平均分》教学设计
一、课标解读 依据2022版新课标，本课核心要求是：结合具体情境与动手操作，理解平均分的本质含义，经历分物、辨析、表达的完整过程，初步建立除法的前置模型。教学重在培养学生数感...
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一次外出，我看到的参赛点滴
作为一个普通小县城的老师，外出参加赛课的机会不多。这次陪叶老师出去，也学到了不少东西，同时也在不同方面看到了曾经的自己。 以赛带训，确实是教师专业成长的有效途径。因为一次参赛...
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二上数学｜口诀教学有妙招——7的口诀教学中的智慧小锦囊
相较于2~6的口诀，7的口诀句数多、得数大、规律性弱、学生记忆难度高，极易出现记混、记串、卡顿、计算出错等问题。在课堂教学中，我们可以立足学生量感培养、规律探究、趣味记忆、学...