如果没有长期的练习，你几乎不可能精通任何脑力工作。(p127) 作者在第5章《反复练习值得吗？》中指出，“大脑有一些技巧来解决这个问题，最有效的方法之一是练习，因为它减少了脑...
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我读｜《为什么学生不喜欢上学》阅读记（六）
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我读｜《为什么学生不喜欢上学》阅读记（五）
我们在已有知识的背景下理解新事物，多数知识都是具体知识。(p107) 威林厄姆在第4章《为什么学生很难理解抽象的概念？》中说道，抽象思维是学校教育的目的。 一、本章中的主要观...
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我读｜《为什么学生不喜欢上学》阅读记（四）
《学生为什么不喜欢上学》第3章《为什么学生记得住电视上的所有细节，却忘记我们教给他们的知识呢？》，看到题目，就很想尽快知道答案。读完，知道这并不是学生不想记住知识点，只是知识...
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我读｜《为什么学生不喜欢上学》阅读记（三）
一、第2章《当标准化考试只需要事实时，教师如何教授学生所需要的技能？》的核心观点 本章的核心逻辑是：大脑的思考依赖工作记忆，而工作记忆的容量有限，长期记忆中的事实性知识是思考...
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我读｜《为什么学生不喜欢上学》阅读记（二）
“当你计划一节课的时候，你要从希望学生在课程结束前知道的信息开始。下一步，你要考虑这门课的关键问题可能是什么，你如何构建这个问题，使它有合适的难度水平来吸引你的学生，这样你自...
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我教｜表征不同步，费力难见效
在我们的教育现场，常常会有“不知讲了多少遍，怎么还不会呢？”的现状，让我们难以理解，无计可施。 有好多时候，我们会为了帮助和引导个别学习有困难的孩子，变换不同的方式，设计课堂...
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一下数学｜两位数减两位数（退位减法）笔算中的易错点及应对策略一、最常见易错点 1. 相同数位没对齐 个位对个位、十位对十位没对齐，导致结果错误。 2. 忘记从十位退1 个位不够减，明明需要退位，却直接用大数减小数，或直接倒着减。 3....
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一下数学｜《100以内退位减法》教学设计
一、课标解读（2022版新课标） 本课属于小学一年级数学数与代数领域，紧扣第一学段教学要求：让学生经历两位数减一位数退位减法的探究过程，理解算理、掌握算法，形成基本运算能力；...
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从“教的设计”转向“学的真实”——《三角形的内角和》磨课记
人教版四年级下册《三角形的内角和》，作为小学数学图形与几何领域的核心内容，方便操作探究，是老师们经常选做公开课示范课的经典课例。 今天听赵老师执教的这一课，让我想到了自己曾经...
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算理先行，算法迁移——100以内的加减法教学重构（二）
一下数学100以内的加减法，我进行了教学重构，先加法后减法。学会了加法的口算，笔算，理解了算理，掌握了算法，学会列竖式计算后，再迁移到减法的计算中。我认为这样学习，更符合一年...
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听课回响｜《10000以内数的认识》听课记
今早，听了聂老师执教的二下数学《10000以内数的认识》，无论是老师的教，还是学生的学都显得非常自然，可以感觉到教学准备相当充分，从目标预设，教学活动及问题的设定都恰到好处。...
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一下数学｜100以内的加法教学重构本学期100以内的加减法，分设在三个单元。第3单元认识了100以内的数后，安排了简单的加减法，内容是整十数加整十数和整十数加一位数。（P37例7,例8）第4单元100以内的口...
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一下数学｜慢下来，让孩子感受计算的本质
今天开始教学第四单元《100以内的口算加、减法》，上课前，我再一次认真看了教材例题。本单元一共涉及5个例题，口算加法2个，口算减法3个。这样看来，本单元的5个口算加、减法例题...
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来一场说走就走的旅行文/梁树丽 我的字典里没有计划，有的只是随心所欲。 几天前和诗云老师交流我们去过的省会城市，于是我们就有了每个月游一个省会城市的想法。 很快诗云就在网上买好了票，就这样我们来...
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记一次美好的直播初体验今晚，我参加了“挑战300天，读写醒走营”的线上直播分享会——“我变了，我没变”。本次活动由尹红艳校长主持，还有来自福建厦门的黄淑红老师和广东肇庆市的陈燕红老师和我参与分享。...
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甜果｜不知不觉你已经很能干了
此时，甜果一边听故事一边洗澡。突然发现，我的小宝已经很能干了。 上学期，她洗澡还常常需要我帮忙。因为头发长，我怕她洗不干净，还会顺便帮她搓搓澡。这学期以来，七岁过一点的她，能...
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与孩子们的聊天记录（一）
大课间，和几个孩子聊天，发现还是妈妈照顾孩子的多一些，尤其是在生活和学习方面。不过他们大多都有兄弟姐妹，独生子女的很少。 昕怡的姐姐是四年级，父母都在本地务工。爸爸在饭馆，妈...
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一下数学｜《想一想，摆一摆》教学设计
一、课标解读 本节课隶属于《100以内数的认识》综合实践课，紧扣《义务教育数学课程标准》第一学段要求，以动手操作结合分层引导性问题为核心，落实“综合与实践”教学目标。通过数位...