阅读《现象式学习》第二章《来自教育心理学的启示》之情绪、兴趣和动机在学习中的作用，我了解到在芬兰的学校和教育机构中，学生的情绪、兴趣和动机受到了很多的关注。近年来，我自从阅读...
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读与思｜情绪、兴趣和动机在学习中的作用
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@三六吾语 ❤️❤️❤️
一年级萌娃｜写作业启动困难怎么办？
临近期末，一年级的小宝因作业量增加了一些，每次做作业都会启动困难。 有时会拿出书本先坐一会儿，有时也会起来喝点水，上个厕所之类，也有时会以削铅笔为理由，拖延拖延。明知经常性的...
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一年级萌娃｜写作业启动困难怎么办？
临近期末，一年级的小宝因作业量增加了一些，每次做作业都会启动困难。 有时会拿出书本先坐一会儿，有时也会起来喝点水，上个厕所之类，也有时会以削铅笔为理由，拖延拖延。明知经常性的...
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从三种现象看芬兰教育
阅读《现象式学习》中，罗卡女士所介绍的芬兰教育的三种现象，引发了我的一些思考： 1. 芬兰课堂的“无声支持” 以无标签的形式为学生提供隐性支持，落实全纳教育理念。 其核心理念...
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《现象式学习》第二章《来自教育心理学的启示》阅读记录
核心主题：从教育心理学理论视角，剖析现象式学习的底层逻辑、实施依据与实践价值 一、 核心内容梳理 1. 理论根基 本章锚定建构主义、情境认知理论、社会文化学习理论三大教育心理...
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我读｜《现象式学习》第一章
一、作者介绍 科丝婷·罗卡（Kirsti Lonka）：芬兰赫尔辛基大学教育心理学教授，现象式学习的核心推广者，获芬兰总统颁发的白玫瑰一等骑士勋章。她自2005年起接手并发展...
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教师职称答辩之教育创新类问题
1.请介绍一项你印象深刻的教育案例及启示。 我曾遇到一名因家庭变故而自我封闭的学生，上课从不发言，作业拖沓。我没有急于说教，而是先通过日常关心（如询问饮食、分享书籍）建立信任...
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教师职称答辩之班级管理类问题
1. 你的班级管理理念是什么？如何落实？ 我的班级管理理念是“文化育人，自主管理”。我坚信良好的班风是最好的教育力量，落实中：一是共建班级文化，与学生共同制定班规、确立班级愿...
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教师职称答辩之教学理念类问题
1. 教学中如何实现“立德树人”的根本任务？ 立德树人是教育的核心使命，需实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。我会深度挖掘学科中的德育元素，如语文的家国情怀、数学的...
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教师职称答辩之师德师风类问题
1. 请谈谈你对“四有”好老师的理解。 “四有”好老师即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。理想信念是教书育人的精神根基，支撑教师为国育才；道德情操要求教师以德立...
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教与思｜以学习之心践行“课标”新变化
近日，相关部门发布了《义务教育数学课程标准日常修订版（2022年版2025年修订）》（以下简称2025修订版），这是继2022年版课程标准实施以来的首次系统性修订。 作为一名...
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四上数学｜除数是两位数的笔算除法的试商技巧
四年级上册《除数是两位数的笔算除法》单元的教学重点主要集中在算理理解、方法掌握、习惯培养三个核心层面，具体如下： 1. 掌握商的定位规则： 明确先看被除数前两位，够除则商写在...
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例谈小学数学好问题设计对课堂教学效果的影响
好问题是小学数学课堂的“认知脚手架”，能适配不同学段学生的思维特点——从一年级的具象感知，到四年级的方法优化，再到五年级的模型建构，直接决定学生对知识的吸收深度与思维的发展高...
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现象式学习，无为而为！
聆听李晓霞院长关于《现象式学习》一书的导读，才发现，我将该书买来后束之高搁是多么不可取。 看了，才知道这本外国教育家写的书，没有想象中那么遥远，也非难啃的硬骨头。 听了，才发...
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读与思｜从“教书”走向“育人”新课标颁布和实施已经三年多了，我们关于新课标的学习也陆陆续续的进行着。基本上把握了新课标的结构层次和内容要求，然而对于新课标理念的践行，却依然是水中望月。 在新课标的引领下，...
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教与思｜通过问题看见孩子的需要
下午上了一节三年级的科学课，有几个孩子每节课都不守规矩，不带书，随意下座位、说话，不服管教，感觉真不好。一种莫名的挫败和无力的情绪挥之不去。 面对这样的课堂挑战，作为一名副科...
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一年级萌娃｜如何让作业辅导更加温暖而有效？
众所周知，家有一年级萌娃，对父母是很大的挑战。既有孩子入学前到开学初的担心与焦虑，又有看到孩子慢慢的、一点一滴成长和变化时的惊喜与欣慰，还有随着孩子所学知识和内容的增加，需要...