即将迎来11月， 新的一月又要开启。今晚又被警醒：感谢组织支持，牢记组织嘱托，好好学习。我也在很努力，但努力不一定就有收获。所以总是感觉自己很差劲，一直在自卑中内耗自己。这半...
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16核心素养导向的课堂教学
第斯多惠说过，如果使学生习惯于简单的接受或被动的工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。他认为，不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理。 ...
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15核心素养导向的课堂教学
求知不是静坐、死记、硬背的过程，而是实践、体验、感悟的过程，离开了个人的体悟，知识是无法转化为素养的。 陶行知说，单单劳力，单单劳心都不算是真正之做，真正之做须是在劳力上劳心...
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14核心素养导向的课堂教学
用学科特有的精神和文化去打造学生的学科素养，用学科特有的魅力和美感去激发学生的学习动力，这才是课堂教学应有的深度。学科教学要致力于培养学生解释、分析相关学科现象、过程及问题的...
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11核心素养导向的课堂教学
阅读—思考—表达这三个环节，构成了以素养导向的课堂教学的基本结构和基本范式，又称“通用式”。 生活本身就是最好的学习素材和学习资源，善于从生活中学习，才是素养型学习的本质表现...
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10核心素养导向的课堂教
黎巴嫩著名诗人纪伯伦曾感叹：“我们已经走的太远，以至于忘了为什么而出发。”教学改革究竟意欲何为？对此，我们认为必须回到教育的原点进行思考，所谓教学的原点，即教学的本原、本意？...