IP属地:山西
一、学生的已有观念 学生在认知结构中的前景观念有:1、20以内的加法与减法观念,能够自如地操作20以内的加法和减法运算,而且能够初步体会加法与减法互逆关系。2、通过糖果、花生...
教学目标: A类:在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。 B类:借助小棒、计数器、数轴等工具理解算理,并会正确计算整十数加减整十数。 C类:培养学...
教学目标: A类:在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。 B类:借助小棒、计数器、数轴等工具理解算理,并会正确计算整十数加减整十数。 C类:培养学...