课堂教学需要教师与学生、学生与学生之间的多项信息传递，而信息传递的主要媒体是师生的课堂语言。《语文课程标准》曾指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是学习...
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激励性语言是孩子学习路上的心灵鸡汤
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读《伍尔福克教育心理学》有感
近些年关于素质教育的文章铺天盖地。关于素质教育以下观点应该是有广泛认同的：素质教育是多元化的教育。多元化，包括教学内容的多元化、教学方式的多元化、教育手段的多元化。...
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享受与孩子“心”的交流
语言是不可能独立存在的，它的上面必定承载着心灵。 孩子说“天空”“蓝色”的时候，他一定为天空的美丽而感动，所以你也说“真是，多美丽的蓝天啊”，跟孩子一起望一望天空。 ...
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你们是天空中最美的星星！
素质教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。因此，我们每一个教师一定要尊重学生 的个性，让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。 学生的差异是...
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读皮亚杰认知发展后感
皮亚杰是瑞士心理学家，他花费了将近50年的时间来观察儿童的智力发展。并将他观察结果归纳为一套综合理论，这就是他的认知发展理论。皮亚杰理论中最具有创造性的，就是关于儿童认...
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把你的手给我——读《伍尔福克教育心理学》有感
差异化教学基于学生的准备状态、兴趣和学习需要，并采取与之相匹配的教学内容、过程和目标的一种灵活的教学方式。它考虑了学生的能力、先前知识和面临的挑战，从而使得教学不仅与...