“分”产生了“份”，没有“平均分”就没有相等的每一“份”，没有“份”也就没有“整体与部分、部分与部分”等之间的各种关系。“份”是数学中的...

现象： 小学低年级，往往教师的问题刚出口，就有不少学生抢着举手，尽管有的学生连问题是什么也没听明白。到了高年级，举手的总是那么几个人。 ...