《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》崔佳 04 服务即关爱 良性的师生关系绝对不是从指责学生开始，而是从以身作则开始的，否则如果学生反过来给你来一句“你都不干，凭什么让...
发简信
IP属地：上海
-
阅读《校园里的有效沟通》06 老师照顾好自己，才能照顾好学生
-
阅读《校园里的有效沟通》05
《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》崔佳 第三章 关爱学生 关爱，是指关心、爱护学生。被关爱是人一生的需要。 02 关注即关爱 虽然不同学生需要的关爱方式不同，但是他们...
-
阅读《校园里的有效沟通》04
《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》崔佳 05 赞赏学生的能力 老师的赞赏就可以起到这个作用，帮助学生内观，找到并发展自己的优势能力，自主寻求问题解决的资源。 学生的问...
-
阅读《校园里的有效沟通》03《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》崔佳 02 赞赏学生的外表 你要相信每一位学生都有他自己的影响力，如果你多通过如此简单的方式表达出你对学生的关注和喜欢，你也会收获越...
-
阅读《校园里的有效沟通》02《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》崔佳 06 无条件接纳需秉持目的论思维 如果一件事情发生了，事情发生的原因不重要，事情发生后如何解决更重要。 原因论强调为什么产生问...
-
阅读《校园里的有效沟通》01
《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》崔佳 第一章 接纳学生 被接纳是每个人的底层心理需求。接纳学生自然也是构建良好师生关系的基础。 接纳是学生成长的前提。作为成人，尚且...
-
阅读《教室里的非暴力沟通》04《教室里的非暴力沟通》 苏拉·哈特 维多利亚·霍德森 ··第一步：观察·· 第一步：观察 ·清楚地描述我们所见、所闻、所感、所记的内容——不掺杂任何评价。·对于需要我们做出回...
-
阅读《教室里的非暴力沟通》03《教室里的非暴力沟通》 苏拉·哈特 维多利亚·霍德森 Chapter 4 重新学习由衷给予和接受的语言 给予和接受的语言是我们天性的语言：它表达了人类的共同需要，告诉我们什么...
-
阅读《教室里的非暴力沟通》02
《教室里的非暴力沟通》苏拉·哈特 维多利亚·霍德森 五个前提概述以及每个前提的要点 前提1我们天生都是乐善好施的。·我们都有很多东西可以给予别人。·当我们由衷地给予，我们会享...