假期真正开始了，从昨天起，我开始了一拖二的生活。比平常工作日忙了许多。晚上趁着孩子们睡了，我发了一盆面，想着第二天早上能给他们做点热乎的吃的。今天早上六点起床，把从老家带来的...
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阅读《儿童读写三十讲（大教育书系）》09
《儿童读写三十讲（大教育书系）》 魏智渊 什么是长文挑战？ 我们是通过理解字的结构和意义来识字的，除非字形恰恰表明了意义，就像象形字、指事字、会意字一样。 相比于机械识字，精...
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读叶圣陶《给与学生阅读的自由》
当然，所有的书报不尽是对于学生有益处的。但只要学校教育有真实的功效，学生自会凭着明澈的识别力，排斥那些无益的书报。现在不从锻炼学生的识别力入手，只用专制的方法来个取缔，简便是...
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读叶圣陶《阅读是写作的基础》
什么是训练呢？就是要使学生学的东西变成他们自己的东西。譬如学一个字，要他们认得，不忘记，用得适当，就要训练。语文方面许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成他们...
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阅读《儿童读写三十讲（大教育书系）》08《儿童读写三十讲（大教育书系）》 魏智渊 从《丑小鸭》看整本书共读 如果是在中高段，学生已经完成了自动化阅读，独立阅读已经没有障碍，那么，就可以由学生自己进行前期阅读，并思考...
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阅读《儿童读写三十讲（大教育书系）》07
《儿童读写三十讲（大教育书系）》 魏智渊 晨诵，与黎明共舞 一个儿童的精神生活，应当始于明亮的开启，经由丰富的拓展，终于对话、反思与吸纳，如此循环往复地持续完成精神建构。 儿...
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阅读《儿童读写三十讲（大教育书系）》06
《儿童读写三十讲（大教育书系）》 魏智渊 儿童阅读与教材学习 教材学习，以及应试的训练，与儿童阅读的学习之间，有什么区别？区别就在于，儿童在阅读时，他经历的是潜意识里的默会学...
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阅读《儿童读写三十讲（大教育书系）》05
《儿童读写三十讲（大教育书系）》 魏智渊 怎么管理好一个图书角？ 两害相权，取其轻。宁可有一定的图书丢失率，也不能增加借阅成本，除非图书数量不足，只能轮流看。班级可以确定几条...