这本书讲了什么？它不是一本抽象的理论指南或是简单的游戏案例集，它是一本陪伴式共建笔记，或者说是一份由游戏实践而生的路线图。

今天阅读“走在对的路上”导言“我是谁”其中提到为什么一个幼儿园老师要那么辛苦地干活，甚至起早贪黑，牺牲自己的午休时间，可到头来却体验不到自我认同...

在幼儿园里，小朋友们玩过很多有趣的游戏，有接力跑、搭积木、角色扮演、小组闯关。游戏的时候，他们一起跑、一起合作、一起想办法，特别开心。有时候顺利...

在日常教学中，我们常常需要引导、督促孩子学习，但在自主游戏中，孩子是完全自发、自主、自律的。他们会主动发现问题：“为什么积木搭太高会倒？”“怎样...

在今后工作中，我会始终秉持“以游戏为基本活动”的教育理念，深耕游戏观察与解读，从儿童的游戏中发现儿童、读懂儿童、成就儿童。守护孩子与生俱来的主动...

作为教育者，我们最需要做的不是干预游戏、主导游戏、灌输知识，而是尊重儿童的游戏权利，读懂游戏背后的成长逻辑。我们要学会放手，给予孩子充足的游戏时...

明确游戏案例目的，是做好幼儿园游戏教学工作的基石。在今后的工作中，我将始终坚守以幼儿发展为核心的初衷，带着目的观察、带着思考记录、带着反思改进，...

在今后的工作中，我将做出全面调整与改进。第一，转变教育理念，彻底放下成人视角，尊重幼儿的游戏自主权，坚守“幼儿在前，教师在后”的教育原则，充分相...

我清晰认识到，“哇”时刻的出现，离不开教师的放手、观察与守护。优秀的游戏瞬间，不是教师教出来的，而是孩子玩出来的。教师的角色，不再是游戏的主导者...