默写，默写，默了会了，会了忘了，忘了再默……我和孩子们，就这样在字的海洋里循环往复地翻滚。 直到今天早上。 我清了清嗓子，压低声线，营造出一种“...

在教育一线，我们常常会遇到这样的场景：一张小小的课桌旁，坐着两个性格迥异的孩子——一个活泼好动，热情似火；一个腼腆安静，敏感内向。他们之间因“界...

清晨来到教室，上完一节课，改完孩子们的练习题，便沉浸在孩子们写的日记里，大部分孩子都在很用心地书写，细细读来很是感动。挑选了几篇，作为优秀...

——写给肖晗悦小朋友的表扬信 亲爱的晗悦： 你好呀！每次想起你，老师眼前就会浮现出你认真又可爱的小模样——从一年级到现在，...

亲爱的默涵： 你好呀！一想起你，老师眼前就浮现出你笑眯眯的小脸。每天放学，你都会像只快乐的小鸟飞到我的面前，挥着可爱的小手，甜甜地说：“左...

——给赵瑞麟小朋友的表扬信 亲爱的瑞麟： 你好呀！每次在教室里看到你，都觉得特别欢喜——那双亮晶晶的大眼睛里盛满了灵气，...

——走进《葡萄沟》 本节课的课堂生成中，最让我印象深刻的是“抓住关键词谈感受”。我通过两个梯度递进的核心环节，引导学...

——走进《日月潭》 一、课题质疑 趣味导入 师：齐读课题《日月潭》，读完说说，你心里冒出了哪些小问号？ 生1:日月潭...