花儿开_abeb

今天早晨我读了薛瑞萍老师的一篇文章很有感触，想和大家分享。文章缘起于一本绘本《想吃苹果的鼠小弟》，具体内容如下： 鼠小弟家门口有一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上...

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——写给杨承铮同学的表扬信 亲爱的承铮： 进入二年级的你，就像藏着无限潜力的小王子，在班级里绽放出越来越耀眼的光芒，老师满心欢喜地想把你的闪光点都写进这...

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——《彩虹》教学反思 一、情景对话：让文本情感“活”起来 读到第三自然段“妈妈，您梳头用的那面镜子呢……”，为了让孩子们体会小女孩的奇思...

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大家好，我是小兔奇奇。我有一个梦，梦里藏着一田金黄的希望。 春姑娘迈着轻盈的步伐来啦，她刚刚把冻土踩得松软，我便扛着锄头来到田边。泥土的腥气混着青草香扑面而来，我...

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——写给周旻烨同学的表扬信 亲爱的旻烨： 你好！一年级初见时的画面仍历历在目——稚嫩的脸庞，洪亮的口号声与高高踏起的步伐，那个阳光帅气的小小身影，瞬...

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坐在地铁上，脑海里蹦出了一句话“今天又是摇摇晃晃的一天，好开心、好幸福哦”！ 幸福在今天早晨查漏补缺讲完了第二单元之后，还有近三十分钟的时间，于是和孩子们赶紧走进...

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——《田家四季歌》教学反思 在执教《田家四季歌》时，我紧扣诗歌“画面感强、贴近生活”的特质，以“想象”为核心路径，串联起文本解读、情感体悟与生活联结，让学生...

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——《拍手歌》教学反思 本次《拍手歌》教学聚焦低年级学生“识字认词”与“语言运用”核心目标，结合文本趣味性设计教学环节，整体达成度较好，但在细节落地...

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——一场梦中的相拥而泣 升国旗仪式马上开始，我眼巴巴地望着班级门口的方向...... 不一会儿我看到有两个学生走进教室，配班老师匆匆忙忙帮他们放书包！...

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——《树之歌》 结合丁丁老师的备课指导，我在执教《树之歌》时，全程围绕低年级孩子的认知特点来设计，从识字、学儿歌到练表达、背课文，一步步带着孩...

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——《场景歌》教学反思 《场景歌》是二年级上册语文第二单元的第一篇课文，本单元是识字单元。结合丁丁老师的备课指导，本次教学我以“情境驱动和多...

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——写给李言蹊小朋友的表扬信 亲爱的言蹊： 这段时间看着你在课堂上眼里有光、在书桌前认真努力的模样，老师心里总忍不住泛起暖暖的欢喜——你就像一颗慢慢汲...

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——二上语文园地部首查字法教学反思 ️️一、演示示范很重要 根据丁丁老师的备课指导，在课堂中我从“对对子，引出问题”导入，让学生跟着两位卡通小朋友，一起玩反义词对对...

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——写给惠沐安小朋友的表扬信 亲爱的沐安： 你好！每次喊你的名字，都像念出一句温柔的诗——“沐”是如沐春风的暖意，“安”是让人安心的踏实，和你相处的每...

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——周末小记 天空像位懂人心的魔法师，工作日把雨丝织成日常，一到周末便拨开云层，将澄澈晴空铺满天际——大抵是想让忙碌一周的人们，...

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——写给刘张弛小朋友的表扬信 亲爱的张弛： 你好呀！此刻左老师坐在地铁上敲下这些话，脑海里立刻蹦出你的样子——要么是咧着嘴露出两颗大门牙笑，要么是脆生...

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——《口语交际：有趣的动物》 二年级上册语文园地一“有趣的动物”口语交际课，以“激发表达欲、落实交际目标”为核心，我通过“课前铺垫—课堂支架—互动延伸”三层...