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  • 赠我一个名 和不断增长的年龄

    初二走娘家,哥哥弟弟都带着媳妇走娘家了,所以这次只有我们,人比平时的聚会都要少。饭后闲聊,老爸说自己的门牙松动了,某天吃大葱,使劲一拽,不对劲,一摸,门牙松了。这可是大事,老...

  • 记十年来第一次迟到

    1:35,闹铃响起。关闭闹铃的同时,手机还显示了一个来自考务负责人徐主任的未接来电,以及同组郝老师的一个未接微信通话。什么情况?我脑子飞速运转,血液循环加快,大脑很快给出判断...

  • 我准备了两个月,连个机会都没有……

    晚读18:20,化学课代表悄悄跟我说,老师,我有件事跟您说。我示意他出去。老师,刚才羽毛球比赛发生了一件不愉快的事,就是第一轮比赛,对方水平据说不太行,所以龙龙(原定裁判,不...

  • 小心得

    青铜鸣很努力,但是学生整体还是退步六百名。郁闷了一下下后,开始很兴奋,第二天继而又沮丧,又兴奋。交替进行。 二,不跑操了,早读怎么分?总是自己来分早读,可以给任课老师说呀,让...

  • 老师,我今天非得把这.撤了

    午休后两点十分到两点二十,我刚改完卷子,走到班级最后。生物课代表A就怒气冲冲地从第二排走到最后一排:老师,我今天非得把这B撤了。听到这样的脏话,我承认我没控制住情绪,一下子火...

  • “四度”看齐,育人达己

    大家好!很高兴能作为学员代表发言。首先感谢J主任精心安排的丰富而有营养的课程,从中能体会到戢主任对我们给予的殷切期望。 受本次课程启发,我今天分享的主题为:四度看齐,育人达己...

  • 板书印象

    板书不是为了追求美观,花里胡哨,而是要呈现重点内容,知识结构。比如弱电解质的电离一节第一部分电离平衡,必须要有电离方程式,Ka表达式,以及为了表示Ka而呈现的三段式。第二部分...

  • 学生心理健康维护

    一谈抑郁 抑郁吃药,是为了促进血清素的分泌,让人开心。(男士分泌血清素的速率是女士的两倍,所以两口子吵架男士很快就没事了) 新皮层-主管智力。要多刺激,做题,看书,画画都可以...

  • 学困生

    割麦子 有的人割的多有的人割的少 原因1.力气不够大 天赋2.肯吃苦 努力程度3.讲方法 策略问题 学生学习也是如此。三种归因都很危险。天赋是最可怕的,固定性思维,不行还努力...

  • 有一种经常被忽略的教学方法-让学生讲题

    第一道题:不能用勒夏特列原理解释的是 学生代表先找可逆反应,很好!但同时也暴露了问题,鱼塘养鱼暴晒可逆反应误以为是次氯酸分解。让学生发表不同看法,引导让学生自己改正过来。反思...

  • 回应困惑

    做题四个层次,能听懂,会做题,能做对,能做好。学生经常说能听懂但不会做题,因为从听懂到会做,需要迈过一个坎,这个台阶便是基础知识。基础知识不过关,光能听懂,做题就不会了。还有...

  • 期中小感

    期中说班,班级211过线11人,一本过线40,本科全员。37 44 离最好还有差距。说班的重点是告诉老师们尖子要使劲抓,尾巴要尽量减。尖子生主要是语文英语偏科,要结合大三科老...

  • 我最大的愿望就是有一本书的封面上写着某某著

    我最大的愿望就是有一本书的封面上写着“杨娜”著。这是多么令人欣喜和敬佩的目标啊! 有些愿望是否已经随时时间的推移渐渐褪色,你不再执着,不再坚持,不再努力。今天听到文质老师的分...

  • 出于自我保护而单独学习,规避了风险,也失去了帮助

    方法指导 放平心态 不必担忧 因为这种担忧又会引发出各种令人分心的情绪和想法,所以我们的表现会更差。 家长会:孩子们已经非常努力了 他们很在意自己的表现,他们也充满动力。 在...

  • 刻板印象

    微积分的学习,亚洲人比白人和黑人更多的采取群组的学习形式,无论是正式的学习小组还是非正式的学习小组,都是以群体为单位的。嗯他们在一起写作业,一个人不会做,总有另一个人会做,而...

  • 孩子给家长挂电话,他太孤寂了

    文质老师说,你们的刘校长,这几天跟她接触,她孩子一天要给她挂几次电话。为什么?孩子太孤寂了,你能理解这种孤独吗?这难道不是一个巨大的挫折和考验? 班里可是每年都有这样的学生呀...

  • 家委会

    一、组建 一般家委会在开学初就要着手组建。组建过程可能遇到不同的情况。 第一种,家长非常积极,开学初就陆续主动向班主任表达意愿,这个时候班主任首先要表达感谢,感谢家长为班级付...

  • 教育是慢的艺术一

    张文质老师说:我去讲课,主持人见学生迟到,就非常生气的说“你们给我站门口,张老师请一个学期才请到,多么不容易,你们却不懂得珍惜。”我当时就明白了,真是有其师必有其徒,一种强硬...

  • 输得起,才是男子汉

    输得起,才是男子汉 下半场,我们逐渐失去了优势,比分从11:7变成11:10,最后被扳平。裁判最后决定通过罚球来分胜负。对方在第三位球员的时候投进了,而我们班没能投中。就这样...