一、研读教材：筑牢教学研究的基本功 教材是教学的核心载体，研读教材的深度决定教学的高度。 1. 做“陌生化研读者”：跳出固有认知框架，以全新视角...

主讲人：张海涛 核心思路：从问题入手，破解写作困境 障碍一：选题空洞（核心立意模糊） 示例：“信息技术赋能高校管理”（问题：选题宽泛，无从下手；...

郑振铎先生《猫》一文的课堂教学行进至关键处。当学生接连找出“似乎”“好像”“我以为”这些曾匆匆滑过我们眼角的字词时，教室的空气发生了变化...

【阅读教学的核心任务与实施路径梳理】 一、 阅读教学的基本任务与教师教学任务 1.阅读教学基本任务 - 帮助学生克服语文经验的落差 - 建立学生...

2025这一年，于我而言，是苦乐交织的一年——负累与满足共生，机遇与挑战同再。身体的困顿与心智的充盈相互拉扯，肩头的责任与成长的欣喜彼此...

爱人把一盆三角梅抱进客厅时，我低低地“呀”了一声。 他素来知我爱花。只是孩子尚小那些年，终日被琐碎填满，赏花是奢侈，养花更近乎...

【课题研究要点】 一、 课题研究核心三大意识 1.共同体意识：工作室成员层次、理念有差异，秉持君子和而不同理念，兼顾多元诉求，让每位成员发挥自身...

多年前的课堂，学生读书时常喊破嗓子，琅琅书声能穿透教室屋顶。可如今，很多学生变得格外“乖巧”，安静地听、默默地看，唯独不爱出声，即使被点...

一、教学目标 1. 梳理“我”与白鸽交往的过程，把握文章内容和情感线索。 2. 通过细节描写和语言品读，体会作者对白鸽的情感及其对作者精神世界的...