2025这一年，于我而言，是苦乐交织的一年——负累与满足共生，机遇与挑战同再。身体的困顿与心智的充盈相互拉扯，肩头的责任与成长的欣喜彼此...

爱人把一盆三角梅抱进客厅时，我低低地“呀”了一声。 他素来知我爱花。只是孩子尚小那些年，终日被琐碎填满，赏花是奢侈，养花更近乎...

【课题研究要点】 一、 课题研究核心三大意识 1.共同体意识：工作室成员层次、理念有差异，秉持君子和而不同理念，兼顾多元诉求，让每位成员发挥自身...

多年前的课堂，学生读书时常喊破嗓子，琅琅书声能穿透教室屋顶。可如今，很多学生变得格外“乖巧”，安静地听、默默地看，唯独不爱出声，即使被点...

一、教学目标 1. 梳理“我”与白鸽交往的过程，把握文章内容和情感线索。 2. 通过细节描写和语言品读，体会作者对白鸽的情感及其对作者精神世界的...

执教《猫》这一课，我始终想着：不能只让学生读懂“我冤枉了一只猫”的故事，更要让他们在文字里看见生命，在思考中学会共情——这便是“温度语文...

教研，是学校教育质量的生命线。然而，在许多县城中学，这条生命线却深陷“形式化”与“零散化”的恶性循环。其困窘主要体现在四个方面： 1. ...

今晚忽然停了电，这是多年来从未有过的事。好在柜子里还存着几根蜡烛，指尖触到那细长温润的烛身时，记忆忽然就生了翅膀——原来有些时光从不会...

一、课程标准与单元价值分析 （一）课程标准依据 1. 落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》“语言文字积累与梳理”任务群要求，在文言实践中...