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  • 在课堂的微光里,寻语文之温度

    当工具的理性席卷课堂,我目睹了学生们在文本与生活之间日渐加深的隔膜,也失望于他们的真情实感的干瘪和空洞。 他们也许熟知答题技巧,却难与《老王》中的“愧怍”共情...

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    在平凡的日子里,做彼此的晴天

    在生活的困境里 你有着不为人知的坚韧 我都可以看见 我们一起走过了很多个四季 也一起用心守护着心灵的家园 不论你的工作有多么忙碌 你从不言苦 寻常日子里 你只是希望可以多一点...

  • 《秋天的怀念》教学过程梳理与呈现

    第一堂课:整体感知,初入文本 本堂课以“读”为核心,通过“通读感知-任务驱动-对话品情”的流程,引导学生初步把握文章脉络与情感基调。 1.初读感知,梳理线索 ...

  • 静水深流:在寓言深处遇见思维的回响

    肖培东老师那堂关于寓言的课,像一滴清露,久久润化在我的心上。他站在讲台上的样子,总让我想起“静水深流”这四个字——表面波澜不惊,内里却奔涌着思想的暗河。 这次...

  • 假日拾光

    第一章,是属于草原的。 旅游宣传册上的乌兰布统,是我心心念念的梦中基地。没成想,最终我们竟然只在乌兰布统的拍摄基地门口拍个照打个卡,大部分时间在承德坝上草原。幸好,我...

  • 比较视域下自读课助学资源的运用与思考——以王婷婷、肖培东《溜索》教学课例为例

    统编语文教材构建了“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系,其核心目标是践行叶圣陶“教是为了不需要教”的教育理念:教读课侧重“学法”,由教师引导学生掌握阅读策略...

  • 山城记:一场偏见的消融

    对重庆,我曾并无多少好感。只记得多年前那场家庭教育培训,半个月的时光里,这座城市于我而言,仿佛只剩下一个"辣"字。自幼在北方长大的我,对这种热烈的味觉向来敬而远之,每...

  • 重庆小记

    先前对重庆,实在说不上有什么念想。头回去,是为着一场家庭教育的培训,住了半个月,满脑子就剩一个"辣"字。北方人吃惯了寡淡,对着满桌红亮亮的菜,红辣辣的油,筷子总在半空...

  • AI在课例中分析“温度语文”的内涵(三)

    “温度语文” 的深度内涵 —— 即语文教学不仅是知识的传递,更是情感的共鸣、思维的唤醒、生命体验的联结,让语文学习充满人文关怀与生活气息。 一、以学生为主体,让 “...

  • 是的,茫茫人海,与君相遇,就是上上签了。与您相遇,也是幸运!🙏

    追光

    重庆的烈日正把柏油路烤得冒热气,裤管里灌满了蒸腾的暑气。路边黄葛树的影子被拉得老长,叶片却蔫蔫地垂着,连蝉鸣都透着股按捺不住的焦躁。 巴蜀中学门口,三三两两的...

  • 追光

    重庆的烈日正把柏油路烤得冒热气,裤管里灌满了蒸腾的暑气。路边黄葛树的影子被拉得老长,叶片却蔫蔫地垂着,连蝉鸣都透着股按捺不住的焦躁。 巴蜀中学门口,三三两两的...

  • AI在课例中分析“温度语文”的内涵(二)

    “温度语文” 的核心,在于打破知识传授的冰冷壁垒,让语文学习成为师生心灵碰撞、文本与生活对话的温暖过程。《狼》的课堂片段中,教师以细腻的教学智慧,将对文本的解读转化为...

  • AI在课例中分析“温度语文”的内涵(一)

    《秋天的怀念》教学中 “人文性” 的深度落地 —— 从 “妹妹告诉我” 课堂片段看 “温度语文” 的实践逻辑 “温度语文” 的核心,在于打破文本与生命的隔阂,让语文学...

  • 静水深流处,莲开教坛间

    重庆的暑气像火炉般蒸腾,依然灼着我的心。课间十分钟,我倦怠地陷在沙发里养神,猛地一抬头,望见了那个背影。熟悉里裹着点陌生,陌生里又渗着点熟悉 —— 脊背挺得笔直,斜挎...

  • 青语杯名师点评

    【陈家尧——对《溜索》教学的研讨】《溜索》 针对《溜索》教学展开研讨,肯定了三位老师授课优点,指出当前教学问题,分析文章特点并给出教学建议。 课堂优点: 王婷...

  • 青语杯名师点评

    【徐飞老师——关于语文说明文教学的评课分享】《时间的脚印》 本次分享主要围绕语文说明文教学展开,从“教的是不是语文”与“用语文方法教语文”两方面,对语文说明文教学评课...