雪域飞燕

本次聆听吴中区迎春中学张晓莉老师《曹刿论战》一课，整堂课结构清晰、立意高远、学情精准、设计厚重。教师跳出传统文言文“串字、串句、串译文”的固化教学模式，以史料比读、...

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一、课堂教学流程梳理 课题：杨雪老师《观沧海》 课堂采用四读架构推进教学： 1. 一读：观水起澜 以师生齐读《浪淘沙·北戴河》导入，圈画“魏武”，抛出问题：谈谈你心中的曹操。...

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——苏州研修有感 多年来，我一直在构想理想学校的模样。在本地，这份构想大多停留在美好的畅想之中。此次苏州研修，走进高新区第一初级中学、星湾学校，让我亲眼看见了理想教育...

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感谢学生教会我们怎样做老师—— "请问是常博宁老师吗？"一个陌生的声音。 "是的。" "我是林浩(化名）的朋友，现在在你们学校门口，他给你订了一束花，请来拿一下。" 心里一惊...

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【名师有话】 同学们，当我们走进七年级下册第三单元，那些跃然纸上的“小人物”便款款向我们走来：鲁迅笔下摆着“大”字睡姿的阿长，藏着一份难得的质朴与率真；欧阳修笔下从容...

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陈彦的《主角》以秦腔艺术为底色，讲述了乡村放羊娃忆秦娥跌宕起伏的戏曲人生。这个懵懂木讷、目不识丁、不善言辞的山村少女，从县城剧团最底层的烧火丫头，一步步挣脱命运桎梏，...

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《主角》是陈彦聚焦秦腔艺术、描摹戏曲人生的经典作品。小说以一代人的浮沉起落为载体，不止讲述一位戏曲名伶的成长史，更藏着秦腔文化的兴衰史、普通人的生存史与人性的百态史。 ...

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美是一种奢侈，蒋勋先生说得对。只有闲下来，美才真正走进心里。整日忙忙碌碌，心如何澄澈？我们便难以同一棵树对话，与一棵草对视，和一只猫玩耍，更遑论与天地万物交谈。 ...

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【伊梓晗】伫立和矗立的区别。 【王景涵】落题，诗句理解，审题整本书不清楚。 【徐晨曦】瀑布的字形，物和志的关系，整本书阅读感受字数。 【席锐】整本书感受的字数。 【刘晨旭】落...

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今天看了央视采访许文彪的视频，58岁的他在这个春天意外爆火。镜头里的他带着一种难得的松弛感，被观众喜爱着。可访谈间不经意流露的自卑，和提到父亲时瞬间垂下去的头、湿红的...

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在课外古诗词教学中，我始终以温度语文为核心理念，坚持学生主讲、教师辅助的课堂样态，让诗词教学不止于翻译与识记，更成为有温度、有体验、有生长、有灵魂的精神对话。面对中考...

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肖培东老师的言语表达，本身就是一门温润而有力量的语文艺术。在他沉静笃定、字字入心的讲述中，我的思维渐渐苏醒，情感慢慢舒展，联想也随之自然生发。他以最本真的语言，践行着...