一、研读教材：筑牢教学研究的基本功 教材是教学的核心载体，研读教材的深度决定教学的高度。 1. 做“陌生化研读者”：跳出固有认知框架，以全新视角审视教材，挖掘文本背后未被发现...
发简信
IP属地：河北
-
一线教师如何做好课堂教学研究（徐杰）
-
跨越写作障碍，点亮思想之光
主讲人：张海涛 核心思路：从问题入手，破解写作困境 障碍一：选题空洞（核心立意模糊） 示例：“信息技术赋能高校管理”（问题：选题宽泛，无从下手；主题陈旧，缺乏新意） 核心策略...
-
泪洒天堂路，思忆父亲情
郑重声明：文章系原创首发，文责自负。 岁月不居，时节如流，我们的父亲离开我们十四周年了。明天是他离世14周年的祭日，看来我又不能踏着山路的落叶，去青松林往那方小小的坟茔...
-
从不起眼的词语细读说开去
郑振铎先生《猫》一文的课堂教学行进至关键处。当学生接连找出“似乎”“好像”“我以为”这些曾匆匆滑过我们眼角的字词时，教室的空气发生了变化。这些在语法课上被匆匆归类为“...
-
王荣生《语文教学之学理》整理笔记
【阅读教学的核心任务与实施路径梳理】 一、 阅读教学的基本任务与教师教学任务 1.阅读教学基本任务 - 帮助学生克服语文经验的落差 - 建立学生与特定课文的链接 2.教师对应...
-
岁末回望：2025，一半负累，一半荣光
2025这一年，于我而言，是苦乐交织的一年——负累与满足共生，机遇与挑战同再。身体的困顿与心智的充盈相互拉扯，肩头的责任与成长的欣喜彼此成就，这段真实的印记，促成这一...
-
田宝军教授讲座核心要点
【课题研究要点】 一、 课题研究核心三大意识 1.共同体意识：工作室成员层次、理念有差异，秉持君子和而不同理念，兼顾多元诉求，让每位成员发挥自身价值、绽放个人光芒。 2.研究...
-
-
《我的白鸽》教学简案
一、教学目标 1. 梳理“我”与白鸽交往的过程，把握文章内容和情感线索。 2. 通过细节描写和语言品读，体会作者对白鸽的情感及其对作者精神世界的影响。 3. 理解结尾段的深层...
-
于文本褶皱处触摸生命温度——《猫》课堂里的“温度语文”实践
执教《猫》这一课，我始终想着：不能只让学生读懂“我冤枉了一只猫”的故事，更要让他们在文字里看见生命，在思考中学会共情——这便是“温度语文”该有的模样。 课堂从...
-
从“零散”到“一盘棋”：薄弱学校教研工作的破局思考
教研，是学校教育质量的生命线。然而，在许多县城中学，这条生命线却深陷“形式化”与“零散化”的恶性循环。其困窘主要体现在四个方面： 1. 计划缺失，随意性强： 教研活动...