首先，大概念是“学科顶层逻辑”，而单元主题是“学习内容范围”。 具体区别主要体现在以下三点： 1.本质不同：大概念是隐藏在教材背后的学科核心观点...

第九篇：语文阅读教学效能论——改革“唯分数论”的评价 一、引言：阅读的“指挥棒”指向哪里？ 如果说教学是一条船，那么评价就是船头的“探照灯”——...

学校文化建设系列之九：如何推动教师文化与学校文化共生 一、问题引入：为什么教师往往是学校文化建设的“阻力”而非“动力”？ 在一次文化工作坊上，我...

学校文化建设系列之八：如何培育学生文化 一、问题引入：为什么“学生行为”往往与“学校文化”脱节？ 在一次学校文化评估中，我看到这样一幕：学校的核...

学校文化建设系列之七：如何营造学校环境文化 一、问题引入：为什么很多学校的校园环境“好看不好用”？ 我曾走访过一所斥资数千万新建的学校。校园设计...