积极的教学才是有效的教学 储建明 [摘 要]课堂教学需要创造一种积极的学习气氛，让学生充分享受主动的、愉悦的、充实的学习过程。积极的教学首先充满...

教学文化视域中的互动教学 储建明 【提要】教学是一种文化传递、文化创生的过程，是教师与学生之间的文化互动，是人对文化的一种追求与享受。研究互动教...

课堂教学中的主体互动说 储建明 课堂教学中教师与学生构成两个非常突出的要素，如何充分认识两者关系，发挥双方的作用，将对课堂教学效率产生至关重要的...

“明辨”和“分析”：戏剧教学的入门艺术——以《雷雨（节选）》教学为例 储建明 李欧梵先生在《人文六讲》中指出，“从人文的立场而言，阅读本身就是一...

语文教学之知识、能力与智慧 ——试以《伶官传序》的教学为例 储建明 教学的目的在于帮助每一个学生在课堂上通过各种学习手段进行最有效的学习，促使每...

敞亮阅读教学的心灵世界 —《离骚（节选）》教学引发的思考 储建明 《离骚》是中国古代文学中最长最伟大的抒情诗，是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。苏教...

视觉的领悟和领悟的视觉 ——《湖心亭看雪》的别样韵致 储建明 [提要]张岱的《湖心亭看雪》描绘出一片简练而朴素、寂寥而空阔的雪世界，给人以一种虚...

浪漫的梦，一颗独立自由的灵魂 ——《梦游天姥吟留别》教学新探索 储建明 [提要]李白的《梦游天姥吟留别》是一首经典之作，怎样深入体会李白自由独立...

和学生一起寻访诗歌的意境——《沉默的芭蕉》的教学与反思 储建明 《沉默的芭蕉》是邵燕祥在1980年4月客居云南边乡面对黄昏风雨中的芭蕉有感而发的...