读懂作者与读省自我——阅读教学的文化命题 储建明 【提要】阅读教学要提升学生的文化品位，必须从文本中接受它所要表达的意义，与作者的心灵在对话情景中产生沟通与默契，使作品中的“...
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【每周一论】学校管理之“文化建设论7”：文化引导：让生命焕发存在的意义文化引导：让生命焕发存在的意义 储建明 提要：学校文化是一种无形的力量，学校文化建设是关系到学校生存和发展的一项战略任务。只有积极开展学校文化建设，从每一个人的自觉需求上来体...
个人介绍
储建明，男，江苏无锡人。江苏省中学语文特级教师、正高级教师，全国优秀教师，江苏省“333高层次人才培养对象”首批中青年科学技术带头人，江苏省优秀教育工作者，江苏省教育科研先进个人。东西部教育研究院首席专家，全国中小学教师教育国培专家。2001年起倡导“学校文化管理”办学思想，2003年起提出“语文文化互动”教学主张，主持或核心参与省级及以上课题5个，出版教育著作5部，主编与参编教育用书10多部，发表教育论文120多篇，主要从事语文教学改革、教师专业发展和学校文化建设的实践与研究。