论课堂教学中的文化境界 储建明 【提要】理想的课堂教学，以生态文化为起点，以生活文化为过程，以生命文化为至境，在交错融通的过程中努力发挥教师的教学特色和人格魅力，发展学生的认...
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【每周一论】“学校管理”之“课堂建设论”1：论课堂教学中的文化境界 -
【每周一论】“学校管理”之“文化建设论”4：管理变革：学校文化发展的必然诉求管理变革：学校文化发展的必然诉求 储建明 【提要】面对高度社会化和现代化的学校，置身于变幻多端的信息化时代，随着新一轮课程改革的深入推进，现代学校的管理变革呈现出新的文化发展...
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【每周一论】“语文教学”之“课堂实践论”1：一种精神性的理解与解释——以《像山那样思考》教学为例一种精神性的理解与解释——以《像山那样思考》教学为例 储建明 【提要】优秀的文学作品镌刻着作者独特的思想和崇高的精神，在语文教学的过程中将静态的无生气的语言转换成一种动态的有...
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【每周一论】“语文教学”之“理念认识论”2：论语文教学之学科精神论语文教学之学科精神 储建明 【提要】语文教学之学科精神，首先是一种语言精神，它是语文教学之生命特质；其次是一种审美精神，它是语文教学之风格表征；第三是一种文化精神，它是语文...
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【每周一论】“学校管理”之“文化建设理论”3：学校管理中的辩证思维学校管理中的辩证思维 储建明 摘要：学校管理是一个动态的工作过程，不断发展和变化的因素随时可能出现在管理者面前，需要学校管理者以敏锐的眼光捕捉信息，洞察现象，灵活运用科学、辩...
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【每周一论】“学校管理”之“文化建设论”2：文化管理：一种更具时代活力的办学理念文化管理：一种更具时代活力的办学理念 储建明 摘要：学校文化管理是一种以学校文化建设为核心的以人为本的管理模式，是优秀学校之所以能长期保持顽强生命力的最重要的原因所在。文化管...
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【每周一论】“学校管理”之“队伍建设论”1：角色信念：一种缄默的力量角色信念：一种缄默的力量 储建明 摘要：优秀的教育工作者不仅要确立一种教育的信念，更要让信念成为一种精神的力量。教育的本质是什么？教师为什么而存在？怎样让角色信念落地？面对这...
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【每周一论】“语文教学”之“理念认识论”1：语文和语文教学的逻辑起点在哪里语文和语文教学的逻辑起点在哪里？ 储建明 [提要]语文是一种特殊的文化现象，是文化的一种存在方式，语文和语文教学能不能楔入和拥抱文化的世界，决定了它的内涵是不是符合逻辑起点最...
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【每周一论】“学校管理”之“文化建设论”1：学校文化建设的思想方向和行动方略学校文化建设的思想方向和行动方略 储建明 [提要]学校文化建设，应把它放在文化哲学的视角下进行考察，确立深刻而鲜明的教育哲学，在历史传承、思想建设、生命成长、课程表达等方面予...
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【阅读札记】终于读完了厚厚的《管理学》与《组织行为学》终于读完了厚厚的《管理学》与《组织行为学》 《管理学（第13版）》是由斯蒂芬·P·罗宾斯、玛丽·库尔特编著，中国人民大学出版社于2017年1月5日出版的工商管理经典译丛教材。...
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【每周一论】总论：论“以人为本”的教育“总论”以《论“以人为本”的教育》为题。该文发表于2018年，围绕着“教育的出发点是人，教育的归属也是人”的根本问题，充分阐述了“教育是否真正落实‘以人为本’的思想，把人的发...
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开启“每周一论”，题说“每周一论”题记： 今天是2024年12月9日，是我的生日。从今天起，我将对自己以往见诸报刊的文字进行一次较为系统的整理，计划在我的“简书”中推出“总论”、“学校管理论”、“...
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教育何以“以人为本”？这是我所有发表论文中唯一没有收到当期刊发刊物的一篇论文。因为投出去一段时间之后没有得到录用的通知，所以觉得可能不符合刊物要求，便做了较大幅度的修改后以《论“以人为本”的教育》...
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阅读札记：一个行为公式 B＝f(P·E)作者:库尔特·勒温,王思明,叶鸣铉出版社:北京理工大学出版社出版时间:2014年07月勒温人格理论（Lewin's personality theory），亦称“人格动力学理...
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阅读札记：《团队中的群体动力学》提要摘抄《团队中的群体动力学（第5版）》是2021年北京师范大学出版社出版的图书，作者：【美】丹尼尔·利维，戴维·阿式凯，翻译：李文超、刘娜、赖葭。 “团队心理学”是过去几十年中迅速...
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记住三句话——《教育的目的》读后感记住了三句话——《教育的目的》读后感 ================ 作者与背景 《教育的目的》是由英国哲学家、教育家怀特海所著，出版于20世纪早期。在那个时代，社会变革剧...
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我给AI一个大题目，它给我写了一篇小论文论教育家精神与学校课程改革 在当前教育改革的大背景下，教育家精神与学校新课程改革密切相关。教育家精神是一种致力于教育事业，为培养优秀人才而不断探索、创新的精神品质。我国领导人...
个人介绍
储建明，男，江苏无锡人。江苏省中学语文特级教师、正高级教师，全国优秀教师，江苏省“333高层次人才培养对象”首批中青年科学技术带头人，江苏省优秀教育工作者，江苏省教育科研先进个人。东西部教育研究院首席专家，全国中小学教师教育国培专家。2001年起倡导“学校文化管理”办学思想，2003年起提出“语文文化互动”教学主张，主持或核心参与省级及以上课题5个，出版教育著作5部，主编与参编教育用书10多部，发表教育论文120多篇，主要从事语文教学改革、教师专业发展和学校文化建设的实践与研究。