储建明

基于学习型组织开展校本教师培训 储建明 [提要]校本教师培训遵循“教师发展学校”的理念，促进教师的专业发展，提升队伍的整体素质，适应现代教育发展和学习型组织建设的需要。一是要...

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名师工作室建设的思想方向与工作方法 储建明 [提要]名师工作室作为一种专业学习和成长的共同体，不仅坚定每一个教师的教育信念，而且发挥每一个教师的教育智慧。为了实现名师工作室的...

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文化引导：让生命焕发存在的意义 储建明 提要：学校文化是一种无形的力量，学校文化建设是关系到学校生存和发展的一项战略任务。只有积极开展学校文化建设，从每一个人的自觉需求上来体...

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积极的教学互动产生积极的教学智慧 储建明 提要：积极的教学互动，是教学文化的集中表现形式，是课堂教学品质的标志之一。本文所论及的教学互动，视师生之间为一种主体性、合作性、交互...

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积极的教学才是有效的教学 储建明 [摘 要]课堂教学需要创造一种积极的学习气氛，让学生充分享受主动的、愉悦的、充实的学习过程。积极的教学首先充满积极的教学期望，其次展开积极的...

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教学文化视域中的互动教学 储建明 【提要】教学是一种文化传递、文化创生的过程，是教师与学生之间的文化互动，是人对文化的一种追求与享受。研究互动教学，首先要理解学习，了解学习动...

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课堂教学中的主体互动说 储建明 课堂教学中教师与学生构成两个非常突出的要素，如何充分认识两者关系，发挥双方的作用，将对课堂教学效率产生至关重要的影响。毫无疑问，“教师主导，学...

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“明辨”和“分析”：戏剧教学的入门艺术——以《雷雨（节选）》教学为例 储建明 李欧梵先生在《人文六讲》中指出，“从人文的立场而言，阅读本身就是一门学问，一种技巧，它的背后涵蕴...

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语文教学之知识、能力与智慧 ——试以《伶官传序》的教学为例 储建明 教学的目的在于帮助每一个学生在课堂上通过各种学习手段进行最有效的学习，促使每一个学生的学习能力获得最大可能...

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敞亮阅读教学的心灵世界 —《离骚（节选）》教学引发的思考 储建明 《离骚》是中国古代文学中最长最伟大的抒情诗，是一篇光耀千古的浪漫主义杰作。苏教版高中《语文》必修三节选了诗歌...

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视觉的领悟和领悟的视觉 ——《湖心亭看雪》的别样韵致 储建明 [提要]张岱的《湖心亭看雪》描绘出一片简练而朴素、寂寥而空阔的雪世界，给人以一种虚空深邃、沉静神秘的韵味。作者在...

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浪漫的梦，一颗独立自由的灵魂 ——《梦游天姥吟留别》教学新探索 储建明 [提要]李白的《梦游天姥吟留别》是一首经典之作，怎样深入体会李白自由独立、傲岸不屈的洒脱人格和直抒胸臆...

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和学生一起寻访诗歌的意境——《沉默的芭蕉》的教学与反思 储建明 《沉默的芭蕉》是邵燕祥在1980年4月客居云南边乡面对黄昏风雨中的芭蕉有感而发的一篇诗作，我在设计本文的教学思...

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教育科研中如何构建科研文化 储建明 【摘要】学校科研文化是在学校实施“科研兴校”的战略决策思想指导下，以科学理论为依据，以教育改革为指向，经过长期的积淀、探究而形成的具有教育...

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学校管理中如何构建管理文化 储建明 【摘要】学校管理文化是指学校管理者经过长期的研究与实践，在先进管理理论指导下逐步形成的具有约束和影响作用的相对稳定的管理思想、原则、艺术和...

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追求生命自觉 ——《石缝间的生命》教学引发的思考 储建明 《石缝间的生命》是法国归侨作家林希的一篇哲理散文，文中通过描述生长在石缝间的小草、山花和松柏三幅生命之图，为世人揭示...

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再论语文教学中的文化互动 储建明 【提要】语文是一种文化载体，也是一种文化存在。在语文教学中，人与文化通过互动实现着双向的意义建构。“文化互动”是语文教学顺应课改要求，体现文...

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语文教学中的文化互动 储建明 ［提要］“文化互动教学”通过以师生互动为主要标志的教学形式开展面向文化的交流与对话，是语文教学发展的一个必然。开展“文化互动教学”，一要明确价值...

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学习型教研组建设的策略建议 储建明 【提要】在不断推进新课程改革的实践中，学习型教研组建设成为现代学校发展的一项紧迫任务。一是要建立学习制度，为创建学习型教研组提供服务与支持...

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教师成长之路：从教学个性到教学特色 储建明 【摘要】教学个性本来就是一种特殊的教学能力，要求每一个教师主动理解教学对象所拥有的学习方式和学习个性，使教学过程成为师生之间和生生...