本节课围绕“一天的食物”展开，引导学生关注日常饮食，初步建立对食物分类的认识。整体来看，学生参与积极，对“食物分类”这一环节尤其感兴趣，能够结合...

一、 教学流程的得与失 本节课的教学设计遵循了“体验-猜想-建模-验证”的科学探究思路，整体框架是清晰的。以憋气游戏导入，能迅速激发学生兴趣，切...

本次有幸观摩了两节部级示范课，收获颇丰。廖老师的《空气占据空间吗》与杨老师的《认识棱镜》，不仅展现了科学探究的魅力，更是一次教学理念的深度启迪。...

本次教学围绕《声音的强与弱》一课展开，旨在引导学生通过探究活动理解“物体的振动幅度决定声音的强弱”这一核心概念。总体而言，教学目标基本达成。 一...

一、 本期培训与周更收获 1.博采众长，理念更新：通过反思记录、学习优秀教师（如何老师、秦老师、杨老师等）的课堂及专家（如唐老师、刘老师）指导，...

本节课以“翻拍手”游戏引入，有效激发了学生兴趣，对感觉器官（眼、手）的初步讨论也较为顺利。核心活动“抓尺子”游戏意图明确，学生能理解“比次数、比...

本次科学实验教学培训收获丰硕，对我有很多启发。 1. 教学要聚焦可探究的真问题。 我深刻领悟到课程需围绕一个源于生活、清晰可探究的核心问题展开，...

今天我参加了科学说课比赛赛前培训，三位老师的分享如拨云见日，让我对科学说课有了更系统、更深入的认识，可谓受益匪浅、干货满满。 唐春秀老师的分享高...

在二下科学课程 1.7《磁铁和我们的生活》的教学实践中，我围绕教学目标，通过多环节设计引导学生深化对磁铁知识的理解与应用，现将教学过程与反思总结...