同事分享，女儿从幼儿园开始，报过小提琴、舞蹈、演讲、奥数、书法等课外班，陆陆续续都中断了，唯一坚持到底的就是书法，现在进入初中了，回头看，最受用...

做家务对孩子最重要的作用，不是“帮家里干活”，而是让他从小建立一种底层认知：我是这个家的一份子，我有责任，我的行动能改变环境。这种认知，比多做几...

不要先补短板，优先放大长板。 短板是底线，长板才决定上限。把时间投在长板上的回报，远远高于死磕短板带来的效益；短板只需要做到“够用不拖后腿”即可...

“记下来”简单的三个字，作用却比我们预料的要大得多。从小就被教导“好记性不如个烂笔头”，曾经意识不到它的意义，最近的一则小小的实践，发现，记下来...

反常识的认知：学习不是“把东西看进去”，而是练“空手把它拿出来”。 平时很多人做反了：反复看书、荧光笔标记、抄笔记、刷课程，追求“好眼熟、我好像...

国庆假期期间，走亲访友，久未谋面的人，凑在一块儿，主要是聊天玩乐，感受人与人之间的温情，忘记了买买买这回事。当假期结束，回到家，瞬间，又是情不自...

反常识的认知：想解决问题，别盯着问题本身，先去改变产生问题的那个系统。 多数人平时是反着做的：出问题了，就盯着这个问题猛烈补救---失眠了就吃安...

这几天，脑海中一直回荡着一个词“教育经济人”，源于看到小朋友作文中写道“妈妈给安排的作业不多，但是提升很快”，瞬间明白我自己坚持的一些行为潜移默...

新的认知： 想要得到更多，先主动减‘想要变强，先主动示弱；想要更快，先主动放慢。 大多数人一遇到问题，第一反应是“再加把劲、再多抓一点、再快一点...