看了小孩子用积木搭一个很高很高的上海中心建筑物这个案例，这个案例是教师研究孩子的宝贵资源，让我们更加确信：若“放手游戏”并尽可能不随意介入孩子的...

看了小孩子用积木搭一个很高很高的上海中心建筑物这个案例，这个案例是教师研究孩子的宝贵资源，让我们更加确信：若“放手游戏”并尽可能不随意介入孩子的...

看了升升，一个没有在幼儿园这样集体环境待过的孩子第一天来到幼儿园，也能够运用多种策略去解决问题，甚至还会试着与别人协商合作这个案例，这让我更加清...

读了这几页书，我觉得说得很对。在放手游戏的过程中，教师始终要告诫自己，安全不是小事。一方面既要相信孩子，给孩子充分的机会去自我实践；另一方面也要...

读完这几页书，我觉得我们也可以学习与孩子共同重温游戏视频，这是一种为孩子的行为逻辑找到解释的方法，让孩子自己补充感受和体会，能帮助我们更加全面立...

读完这页内容，我对照自己看护幼儿户外游戏的工作，我进行了深刻反思。以往孩子们在玩滚筒这类器械游戏时，我总会下意识以“大胆攀爬、热闹玩耍”当作有意...

读完这段内容我感触很深，也收获很多。过去我总嘴上说着要站在儿童视角看待问题，却始终以成人的眼光判断游戏里的安全隐患。两段推木箱的视频直观展现出，...

读完这页内容，我改变了以往看待户外游戏的固有思维。从前我只觉得木箱、梯子只是锻炼体能的器械，忽略了自主游戏对孩子综合发展的意义。儿童自发游戏和教...

安吉游戏将真游戏的发展总结为三个阶段： 首先是放手游戏，发现儿童，改变儿童观。 其次是看懂游戏，理解儿童，改变教育观。 第三是回应游戏，追寻儿童...