李沅芬

2026年10月11日 星期日 晴 按照园里的阅读计划，本周阅读第一章《觉醒》。阅读建议总提到我需要回答两个问题：我真的『看见』过孩子的游戏吗？我有多久没被看见、被肯定了？ ...

王学珠

再次阅读《走在对的路上》导言部分，又有另外不一样的反思。幼儿园的工作是繁琐的，日常的工作本末倒置忽略了孩子的主体地位。回想反思自己的职业疲惫是并非没有关注孩子，工作重心...

王学珠

在读完《走在对的路上》第一章觉醒中，感触最深的是许翠单老师观察一位平时被贴上标签的“电路男孩”，从一个“捣乱—犯错”到主动学习的成长，是老师在游戏中观察，看见孩子，去了...

丹保育员_64fe

2026-10-10 《走在对的路上》读后感·觉醒 观察孩子游戏，我是不怎么懂的，当我读到书中第16页时，有这么几段话: 1、孩子在游戏中仅仅是玩吗？2、我们能否发现...

罗333a3

2026年8月16日：第四章凝练，184-185页，过去常常只看见幼儿玩沙玩水的外在游戏行为，却忽略了游戏背后珍贵的内隐学习。幼儿在挖黄河、引水的游戏里，不断自我假设猜想，动...

罗333a3

2026年8月17日：第四章凝练，186-189页，结合日常带班，读完案例我深受启发。以往面对幼儿同伴冲突，总想快速调解、划分对错。看到书中的案例才明白，同伴冲突不完全是坏事...

李冬娇

教师不必纠结是否要给予幼儿标准答案，幼儿基于自身经验和思维水平对事物进行理解和判断即可，重要的是思维的过程。 在交流后的分享中，教师应注重师幼互动的开放性，引...

李冬娇

阅读了170页尤为感触，在开展一对一倾听时，融洽的互为信任的师幼关系尤为重要。当我们老师静下心来耐着性子倾听幼儿的表述，幼儿会敞开心扉向我们表达自己的内心世界。幼儿之...

卢秋香998

读到《调环境，唤醒无声导师》让我明白，自由开放的户外环境是“无声导师”。我们要放宽区域限制，给幼儿自主尝试、大胆探索的机会。面对胆怯、退缩的孩子，不催促、不包办，耐心观察，给...