教育规律如同大地深处的矿脉，静默而坚韧地存在着。当管理者以谦卑之心触摸这些规律时，教育的真谛便会在实践中自然显现。学校高质量发展，本质上是一场遵...

教育管理当如良匠治玉，既需运斤成风之精微，亦须胸有丘壑之宏阔，更贵独出机杼之高致。细处求精益者，以绣花功夫雕琢教育本真；宽处谋布局者，以系统思维...

失败和犯错是教育中特别重要的一部分。在希伯来语中，“失败”不是结局，而是意味着你可以重新开始。如果一个人根本不犯错，说明他都没有尝试，又怎么能真...

教育向来被视作传授知识、培养技能的手段，人们以为其目的不过是使受教育者成为“有用之人”，以为它的边界止于课堂的四壁，或是教科书的末页。然而细究起...

教育的真谛，在于教育者自身的成长。唯有当教师能在读写中扎根、在思想中生长，校园才能真正成为教育实践的沃土、教育思想的源泉与诗意生活的家园。 阅读...

其一 热浪徐歇劲气生，山川敛翠露真容。 人间多少浮华事，都付西风尽扫空。 其二 残荷抱子褪红妆， 野稻垂头试嫩黄。 最是秋风知淬炼， 先收暑气再收香。

在建筑工地上，脚手架总是先于主体建筑出现。那些纵横交错的钢管看似笨拙，却能让建筑工人触及原本难以到达的高度。教育何尝不是如此？深度学习中的“脚手...

教师掌握每个学生的学习特质后，按照“同组异质，异组同质”的原则合理搭配，力争实现组内成员性格互补、知识互补、能力互补。在这样活跃的深度学习小组的...

蝉老声疏高柳， 风细暗生襟袖。 一叶报新凉， 人在小窗清昼。 知否，知否， 满地槐花如绣。