第四章 知识维度 知识的种类：本手册中，将知识分为四个类别：事实性知识，概念性知识，程序性知识，元认知知识 事实性知识：分离的、孤立的、信息片段...

第五章 认知过程维度 认知过程的三种情形和两个最终要目的 教育的两个最重要的目的是促进学习的保持（记忆和再现知识）和学习的迁移（理解、转化和应用...

做一个主动探索的学习者 让自己的视野不局限于一个专业，任由自己的才能在不同的领域穿梭滑翔，将自己所热爱的作为毕生的事业 标准化潜在教育风险 教材...

如何将技能做到极致？ 作者：采铜 才能的定义及两个维度 才能使自发地重复出现且被高效利用的思维、情感或行为模式维度一：特有---普遍；维度二：恒...

作者：采铜 简化是清晰思考的前提把原本复杂的内容梳理、整合、精简完成后，我们才能腾出空间，处理其他的信息和进行更复杂的思考 简化思维意味着既要简...

作者：采铜 学会提问，主动建构学习不经提问的学习模式如下： 订立计划-实施学习-回顾和整理 这种模式的优点是有即成的知识体系，具有精确性和完整性...

作者：采铜 "现在"就是最好的时机 心理上的阻碍往往超过了行动本身的难度，拖延造成了更多地心理成本优先处理掉小事情，我们可以将我们的注意力放在更...