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  • 学习方法

    总体: 1.制定合理清晰的目标,学习计划性非常强。(合理的目标) 2.精细的规划时间和精力,用最适合自己的方法提高学习效率。(有效的方法) 3.通过各种方式给自己正向激励,让...

  • 2.1

    人生有大目标和小目标,1.29三圈交集,筛选未来方向, 确保结果发生,这样的孩子容易上985,但偏执的孩子,影响生活,切换开关很难。这样特点有助于成功但也弄心,人意识问题,才...

  • 1.31

    高一上学期打基础,不学有多恐怕。需要用汗水来弥补,学到融会贯穿,把公式定理全部推一遍,整理出哪些知识点不熟。 妈妈的指责破坏了P,孩子在鼓励中变好。定向的题针对做,效率比较高...

  • 1.30

    谁强谁让着别人,别人的行为引起情绪学会表达。娃,我现在有点委屈,因为你说的这句话,下次请你 离婚不要娃,与孩子法律上没有关系了,只是血缘上的母亲。 畏难,仅做第一步,后面的什...

  • 1.27

    利用错题本来还债,末中单,剪问题,6天3门。语文做基础知识和课内阅读,数学选择填空判断实操。英语听力和阅读除外,其余全做,做完后剪出来,6天3门。错题本正确答案隔页写,1页只...

  • 1.22

    诱惑太多,孩子静不下心来学习,当一个孩子不带任何问题上学,相当于白学。成绩差,孩子会自卑,老师骂,同学霸凌。 英语预习: 通读,背写,单元卷。准备工具和能力。磨耳朵,1~2年...

  • 2025-01-21

    数学预习: 读题能力训练,一年级就开始练,上学期练习册,不动笔,圈己知,找问题(找隐藏问题),讲思路。每天练5~11道题,跨学科场景题出现,小白鸥情景题练。 精准预习3步骤:...

  • 1.14

    因材施教,看年级。小四门的过渡能,数学计算和几何,作文提纲。看成绩, 语文:课内阅读变课外,情景题。 数学:跨学科场景题。 英语:改版了。今年3月份改,时文阅读。 寒假3抓:...

  • 1.14

    因材施教,看年级。小四门的过渡能,数学计算和几何,作文提纲。看成绩, 语文:课内阅读变课外,情景题。 数学:跨学科场景题。 英语:改版了。今年3月份改,时文阅读。 寒假3抓:...

  • 25.1.8

    计算,阅读,课文熟练度。 寒假阅读量:1.5~2小时,每20分钟,停下来,进行3步讲,随便讲,逻辑讲,深度思考28问。小学145万字,初中400万字

  • 1.3

    考试是特殊场景,分泌肾上腺素,写作业是另一个场景。目标必须带着代价,

  • 12.25

    学习的途径:天地皆课堂,学校课堂。学校学习当下觉得难,但如果不学习进入社会天地皆课堂付出的是在经验中学习,代价有可能是生死,容易但代价大。学校的课堂学习是难且正确的事,代价小...

  • 12.24

    语文预习: 1.空刷,学霸单元卷。干这个单元之前先刷单元卷。 2,填答案,一边翻语文书一边找答案。效果好10倍,哪些会的,哪些不会的暴露出来的。 3,任务本,书本上依然找不到...

  • 寒假规划

    调整孩子上课的习惯和状态,计划。 3星期,23天寒假时间。寒假计划表:先开会,学习是孩子自己的事,玩的时间自己安排。 作业十补漏十预习十大事件 1月13寒假开始: ①寒假作业...

  • 12.22

    难且正确的路从来不拥挤,孩子默写不愿意动,觉得难度大的。第一种方法:分到最小量默写,让孩子先动起来。还有一种是用鞭子抽,肯定是不好的。家长给孩子定了一个执行不了的计划,家长的...

  • 12.21期末冲刺

    寒假计划,周末做完。期末总复习,元旦回来后就会进入考试,寒假补漏洞没有时间,抓紧时间复习,还有2周时间。期末复习4阶段: 1.疯狂刷题,盲目重复,导致孩子厌学。疯狂背基础知识...

  • 12.11

    每晚30分钟晚读,80分以内读课内,80分以上读课外,阅读3步骤: 1大胆讲出读的内容, 2逻辑讲:时地人起因经过结果, 3,深度思考28问。

  • 120
    12.10错题本

    不要没有虚假努力,感动自己?错题光抄答案没有效果,错因真的找到了吗?平时的努力,是给自己用的。怎样高效,怎样记要点? 单元检测做,就有错题。 找准地方,然后往深了挖。1234...

  • 12.8

    做错题的目的:有一类题每次做到都会错,每个人大脑构造不一样,通过分析发现统计学概率,找到岔路口,错题是路标。做1道错题可能进入到工作记忆,无法保证以后这类题不会错,找到大脑对...

  • 12.7

    筛查,连做5篇阅读理解,元旦后期末考,再不复习来不及了。 提前复习,语文3个版块:基础知识,阅读理解,作文,最难提分的是阅读理解,作文5867,改版:情景题(活考)。阅读理解...