小班：适应集体，筑牢基础习惯 小班是幼儿离开家庭、融入集体生活的起始阶段。本阶段核心：建立安全感，尝试自主，习得最基础的常规，不追求完美，重在体...

摘自学前视点： 当了多年老师后才明白一件事：你越迁就，家长越容易挑刺；你反复解释，质疑反而变多；你一味配合，对方就容易得寸进尺。往往幼师强势一点...

摘自中国教师报 说起“慢提问”，很多人会误以为是把课堂节奏放慢、把进度拖后。 其实恰恰相反，我想改变的是一种已经悄然固化的师生互动惯性。过去我的...

摘自波波的生活日记： “现在的学生真是越来越不行了。”这话，老师、家长、社会舆论都说过，学生自己也说过。 可翻开历史会发现，它一点也不新——古今...

心理学家做过一个实验：把一只猴子关在笼子里，笼子外面放着香蕉。猴子一开始会伸手去够。但每次伸手，就被电击一次。试了几次之后，猴子不再伸手了。后来...

摘自张玉石名师工作室 可以把“认真听讲”拆分为5个具体可操作的习惯： 1. 目光跟住老师：老师手指哪里，眼睛就看向哪里；老师让看黑板就看黑板，让...

摘自思维智汇 从教十多年，听过很多老师的课，我发现：课件、练习题、解题技巧都可以复制，但有一样东西，很难照搬别人。 我也有听过别的老教师的课，其...

摘自：武志红 我很喜欢的一句话：孩子真正记住的，可能不是你教他的那些道理，而是你面对生活时的样子。 很多家长都陷入过这样的育儿困境： 拼命苛求孩...

摘自青林随笔： 带班久了会发现，学生嘴上最怕“严老师”，真正相处下来，反而特别认这种老师。他们会抱怨“管得好多”，可到了换老师的时候，又舍不得。...