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每日5000步√ 今日所读《3-6岁儿童学习与发展指南》 幼儿数学认知发展的规律。幼儿的数学认知是从动作开始的。幼儿的数学认知最初要建立在具体实物的基础上，幼儿数学概念的内画...

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每日5000步√ 今日所读《3-6岁儿童学习与发展指南》 4-5岁幼儿能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。能感知和发现常见材料的溶解，传热等性质或用途。能感知和发现简单...

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每日5000步√ 今日所读《3-6岁儿童学习与发展指南》 3-4岁幼儿认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的，能感知和发现物体和材料的软硬，光滑和粗糙等特性，...

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每日5000步√ 今日所读《3-6岁儿童学习与发展指南》 幼儿科学学习的重要方式是探究，探究的目的之一是认识周围事物和现象，包括最常见的动植物，天气，科技产品，物理现象等方面...

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每日5000步√ 今日所读《3-6岁儿童学习与发展指南》 动作是数学认知学习的基石。 知识的获得是幼儿主动探索和操纵环境的结果，学习是幼儿进行发明与发现的过程。数学本身具有较...

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每日5000步√ 今日所读《3-6岁儿童学习与发展指南》 生活中进行数学认知的培养，生活是幼儿学习的源泉，在生活环境下的数学认知学习，使得幼儿更容易理解数学的实际意义，生活中...

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每日5000步√ 今日所读《3-6岁儿童学习与发展指南》 五到六岁幼儿能用常见的几何形体，有创意地拼搭和画出物体的造型。能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。能辨别自己的左右。

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每日5000步√ 今日所读《3-6岁儿童学习与发展指南》 3-4岁幼儿能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下，前后，里外等...

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每日5000步√ 今日所读《3-6岁儿童学习与发展指南》 感知形状与空间关系 空间是客观物体存在的形式，任何物体都存在于一定的空间之中，并且同周围的其他物体存在空间上的相互位...

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每日5000步√ 今日所读《科学和技术:关键发展指标与支持性教学策略》 科学是一个探究的过程，包括观察、预测、实验、验证和解释––这些都是幼儿感兴趣且力所能及的活动。

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每日5000步√ 今日所读《科学和技术关:键发展指标与支持性教学策略》 科学和技术领域的学习与幼儿思维能力的发展之间，与其他领域的学习之间是有很大的内在联系。因此，支持幼儿在...

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每日5000步√ 今日所读《科学和技术:关键发展指标与支持性教学策略》 科学和技术是儿童学习与发展的重要领域。 儿童具有学习科学和技术的思维能力和脑认知基础。 科学和技术领域...

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每日5000步√ 今日所读《3-6岁儿童学习与发展指南》 具有初步的探究能力，3-4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产...

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每日5000步√ 今日所读《3-6岁儿童学习与发展指南》 5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底。能经常动手动脑寻找问题的答案。探索中有所发现时感到兴奋和满足

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每日5000步√ 今日所读《3-6岁儿童学习与发展指南》 4-5岁幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

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每日5000步√ 今日所读《3-6岁儿童学习与发展指南》 3-4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事情和现象感兴趣。经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。