(文 刘俊芳) 语篇五:B. Let's learn语篇分析 B部分本质问题:How do we choose our friends?我们如何选择我们的朋友? What(语...
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【四上教材】U2 B. Let's learn语篇分析 -
【四上教材】U2 B. Read and write语篇分析(文 刘俊芳) 语篇六 U2 B. Read and write语篇分析 B部分本质问题:How do we choose our friends?我们如何选择我们的朋友? ...
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【四上教材】U2 B. Let's talk语篇分析(文 刘俊芳) 语篇四 U2 B. Let's talk语篇分析 B部分本质问题:How do we choose our friends?我们如何选择我们的朋友? What...
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2026-09-08
一个人的发展高度在很大程度上取决于其阅读能力，读书的黄金期之一是中小学阶段。 中小学时的阅读，是不带功利心的“海绵式吸收”。那时的我们不会为了“考点”读书，只是单纯被故事吸引...
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【四上教材】U2 A. Let's spell语篇分析(文 刘俊芳) 语篇三A. Let's spell 一、What（语篇主题与内容） 主题范畴：“人与社会”主题范畴下“社会服务与人际沟通”主题群，“同伴交往”子主题，聚焦于语...
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【四上教材】U2 A. Let's learn语篇分析( 文 刘俊芳) 语篇二 A Let's learn:日常简短对话 Listen and chant 歌谣 What (语篇的主题和内容) 主题:属于“人与社会”主题范畴下的...
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【四上教材】U2 A. Let's talk语篇分析( 文 刘俊芳) 语篇一A Let's talk:家庭场景日常口语对话 What (语篇的主题和内容) 主题:属于“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，“同伴...
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【读书】《学业评价——多种评价工具的设计及应用》第四章(二)(文 刘俊芳) 三、表现性评价的编制 1.呼应评量目的——依据教学目标与教材内涵决定评量目的，然后选取评量方式(纸笔测验、表现性评价、档案评量及口语评量) 2.确定表现性评价...
