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教学过程分为以下几个阶段： 1、激发学习动机； 2、领会知识（中心环节） ； 3、巩固知识； 4、运用知识； 5、检查知识。

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学习素养导向下小学英语单元整体教学设计同步教研活动，我收获颇丰，深刻认识到素养导向下小学英语单元整体教学设计的重要性和实践意义。 在传统教学中，各课时之间缺乏...

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基于单元整体设计的评价应贯穿教学的全过程，采用多元化的评价方式，包括形成性评价和终结性评价相结合，教师评价、学生自评与互评相结合等。评价内容不仅关注学生的学习结果，更...

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学校是专门培养人的机构，要使学生在德、智、体、美等方面都得到发展，就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等途径来实现。教学在学校教育工作中所占时间最多，涉及面最广，对...

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教学的一般任务： 一、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务...

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在小学英语教学中，小组合作展现出独特魅力。它能营造活泼的课堂氛围，使课堂充满生机。同时，这种方式促进学生相互学习，如在英语对话练习里，基础好的学生帮助基础薄弱的学生纠正...

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教师要面向全体学生，了解和研究每一个学生的需要及其发展的可能性，因材施教，创造性的进行教学。教师要学习探索和积极运用多种教学组织方式与先进的教学方法，不断提高师德师德...

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学生的发展是教学活动的出发点和归宿。学习应是发展学生心智，形成健全人格的基本途径。完整的学习过程应使学生在获得必要的基础知识和基本能力的同时，情感、态度与价值观都能得...

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在以往教学中，各单元知识点常常被零散处理，学生虽能掌握零碎知识，却难以构建完整知识体系与素养框架。而单元整体设计强调以素养为核心，将单元视为紧密相连的有机整体，挖掘主题...

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新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会...

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课程的一个基本职能就是要促进儿童的发展。因此，课程的开发应关注儿童发展的各种要求。具体而言，包括以下两个方面： 1、儿童的成熟与心理特征直接制约课程开发。课程受儿童身...

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课程内容是课程目标的具体化，因而从总体上说，制约课程内容选择的直接依据是课程目标，具体地说，制约课程内容选择的因素主要包括社会因素、学生因素和学科因素。 1、社会因素...

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歌曲导入是一种教学方法，它能够激发学生的学习情绪，主要体现在以下几个方面： 1、它可以营造轻松愉快的学习氛围。 2、歌曲导入还能唤起学生的好奇。 3、并且能够快速集中...

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提升小学生英语阅读品质可以从以下几个方面着手： 一是激发阅读兴趣。可以选择有趣的阅读材料，如英语童话、简易漫画等。也可以采用角色扮演的方式，让学生分角色朗读故事，使阅...

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在听力教学中，可能会面临这些问题： 一是学生个体差异。不同学生的听力水平和学习速度不同。基础弱的学生可能跟不上正常的听力教学节奏，而基础好的学生又可能觉得教学进度太慢，很难平...

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课程的类型，是指课程设计的不同种类与方式，是由不同的课程设计思想产生的。不同的课程类型有着不同的课程价值观，并由此产生了相应的课程类型。在课程理论研究与实践过程中，...

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今天在教研共同体学习平台上听了In a nature park Period1 A picture of the nature park 这节课，围绕自然公园展开的学...

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为优化小学英语小组合作，可从多方面着手。首先，科学分组，综合考量学生的英语成绩、性格、学习能力等，确保每组实力均衡且成员各具优势，实现优势互补。比如，将善于表达的学生...

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建立学制的依据： 1、生产力发展水平和科学技术发展状况。 2、社会政治经济制度。 3、青少年儿童身心发展规率。 4、人口发展状况。 5、文化传统。 6、本国学制的历史...

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全面发展不是人的各方面平均发展、均衡发展。把全面发展看成是平均发展，这种认识是非常机械的。实质上，全面发展是指人的各方面素质的和谐发展。它意味着高尚的思想信念、道德品...