《小马过河》教学反思 本课教学以“剧本排练”为核心任务驱动，将识字、朗读、理解融为一体，收到了较好的效果。 字音检测环节，我采用投票方式让学生互...

《画杨桃》教学反思 本课教学中，我以“找关键句”为突破口，引导学生梳理“我”和同学们的不同做法。“我”是“认认真真地看，老老实实地画”，而同学们...

复习课教学反思 本次复习课围绕六年级下册前四单元字词和《那个星期天》环境描写展开，整体效果超过预期，也有值得改进之处。 字词复习采用自主复习、自...

《清贫》是方志敏同志在狱中写下的经典篇章，语言质朴却内涵深刻。教学中，我围绕“初读理脉络—品读悟品格—联系生活升理解”三个环节展开，现反思如下：...

《枫树上的喜鹊》第一课时教学反思 本课时的教学围绕“为讲故事做准备”这一核心目标展开，整体流程较为顺畅，基本达成了预设的教学目标。 成功之处： ...

《彩色的梦》第二课时教学反思 本课第二课时围绕“朗读领悟”“口头仿写”“情境引导与课后融合作业”三个环节展开。整体设计注重语言积累与创意表达，同...

《中国美食》是二下识字单元的一篇课文，以菜单形式呈现了多种中华美食。本课时的核心目标是借助菜名了解烹饪方法，运用生活经验和归类识字相结合的方法识...

《神州谣》以短短几十字勾勒中华壮丽山河，承载着厚重的文化意蕴。在二年级教学中，我将识字写字作为基础，通过“加一加”“换一换”等方法引导学生掌握“...

本节课是《雷锋叔叔，你在哪里》的第二课时，基于第一课时学生对诗歌内容的基本感知，我将教学重点设定为：通过品读语言，沿着诗歌的“足迹”追寻雷锋精神...