课程综合评价 这堂课以“跨文化交际”为主题，围绕“参加法国派对”这一具体情境展开，教学设计环环相扣，从输入到输出，从理解到应用，充分体现了现代语...

一、整体备考策略类 1. 结合近三年河南中考数学命题趋势，初三全年如何分层制定一轮、二轮、三轮高效复习规划？ 2. 河南中考数学试卷难易梯度明显...

郭老师整场分享没有华丽的辞藻，却字字叩击教育最本真的内核。郭老师带着对《前方是什么》这本书的深度研读与共情体悟，清晰回答了一个所有教育人都该追问...

吕老师带着深度的阅读思考与满满的教育热忱，带我们完成了一次直击教育本心的灵魂叩问。开篇便一针见血点破当下教育里学生价值观偏差、家校目标功利化的现...

聆听完李老师的读书分享，内心满是触动与敬佩。整场分享朴实真挚，字字句句都结合自身教育经历娓娓道来，没有空洞的说教，全是扎根日常教学沉淀下来的真情...

重读《先生，你怎样说话》一文，作为一名基层教育工作者，心中满是感慨与警醒，字里行间的叩问，直击教育育人的根本底线。 文章里的几则场景，都发生在师...

本指南以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为依据，立足初中数学核心素养（抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观...

项目式学习课是五类课型中具有综合性、跨学科性的特殊课型，核心任务是引导学生通过跨学科合作、自主实践，完成真实项目任务，核心导向是培养综合应用能力...

实践探究课是落实数学核心素养的重要载体，核心任务是引导学生通过动手实践、自主探究、合作交流解决问题，体会数学与生活的联系，核心导向是培养实践能力...