李优贝工作日志:12.26 教师的作用不再是传递知识的简单工具，或是提供学生利用的资料库。教师应当是帮助学生在自学的道路上迅速前进的向导，教会学...

李优贝工作日志:12.25 教学过程中可以而且应该通过相对来说比较具体的能力的培养，来促进更为内隐的和基础性的智力的提高。

李优贝工作日志:12.25 教学过程中可以而且应该通过相对来说比较具体的能力的培养，来促进更为内隐的和基础性的智力的提高。

李优贝工作日志:12.24 设计教法即如何把已掌握的教材知识传授给学生。它包括如何组织教材确定，确定课的类型与每节课的活动，如何运用各种...

李优贝工作日志:12.23 作为教师，要加强学习的目的性的教育，调动学生学习的主动性，善于提问机激疑，引导学生步步深入，从在解决问题的...

李优贝工作日志:12.20 心理向容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切，情感融洽，平等合作。

李优贝工作日志:12.19 每一学科的教师都有责任和义务关注和指导学生的身心的和谐发展。教师要善于协调来自家庭、社会等方面的教育影响，以...

李优贝工作日志:12.18 教育对文化进行筛选，把经过滤了的文化传递给下一代，以促进文化进步和发展。教育对文化的选择意味着价值的取向。和...

李优贝工作日志:12.17 教育的职能不仅是传递人类已有的科学知识，教育还担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，以高等教育最为显著。