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收录了2118篇文章 · 23人关注
  • 100分醒写时光

    明天是“挑战 300天·读写醒走营”的加餐活动：9：20-11:00 文智教育研究院晓霞院长带来的【100分醒写时光】。 为了让活动更有参与感。...

    9.2 小尘老师 0 6
  • 在协作中成长：教育行走的“每周一书”故事

    在教育行走的公众号“醒走者”里，有一个备受瞩目的专栏——“每周一书”。这个专栏的使命是每周一为读者推荐一本由一线教师撰写的书籍，既为作者的优秀作...

    8.3 小尘老师 0 15
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    幸福的回响

    今天晚上杨老师发来信息: 您写的书《一粒尘土也有她的光芒》真是太棒了！[强][强][强][强][强][强][强][强][强][强][强]这段时间...

    15.9 小尘老师 0 18
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    为内在之旅做准备——《内在之光》小组共修记

    为内在之旅做准备——《内在之光》小组共修记 【时间】2025.8.28 【小组成员】王莉莉、孔玲、陈秀玉 【共修内容】《内在之光》第五章《为内在...

    15.5 小尘老师 0 20
  • 《追求理解的教学设计》金句8则(P201—226)

    效度问题来自于量规而不是任务。我们必须确保采用了正确判断理解（或者其他目标）的指标，而不仅仅是看什么指标容易判断得分就采用什么。 ——《追求理解...

    22.7 小尘老师 0 20
  • “教育行走一起写吧“挑战300天写作活动小结1

    “教育行走一起写吧“挑战300天写作活动强力升级为“挑战300天•读写醒走营”。从全公益到半公益，多了一点小门槛，会进来更多真爱读写、真想成长的...

    16.1 小尘老师 0 23
  • 《追求理解的教学设计》P176

    [太阳]早安[太阳] 真实的表现总是包含迁移，即根据特定的挑战灵活运用知识和技能。它需要弄清楚和了解具体情境的需求，这与只是面对高度结构化的、有...

    12.6 小尘老师 0 14
  • 《追求理解的教学设计》P167

    [太阳]早安[太阳] 我们有义务思考结果所暗含的评估依据，而不是首先将评估看作是评定成绩的一种手段。 ——《追求理解的教学设计》P167

    12.3 小尘老师 0 11
  • 《复杂性理论与教育问题》P187

    弗洛伊德讲过有三个从其本性来说是不可能的职能：教育、管理、精神分析。这是因为它们不只是职能或职业。教育的职能的特点导致把教师归结为公务员。教育的...

    13.7 小尘老师 1 20
  • 教育行走一起写吧第5期精品文主题

    “教育行走一起写吧”挑战300天写作活动，基本动作是每日一记录，每月一精品。每天500字的记录，随意的记录都是可以的，这个主要是练手感，积累素材...

    12.1 小尘老师 0 18

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