好的教育好在何处？1000个人可能有1000种理解。素质教育一定是好的教育。何为素质教育呢？鲍鹏山教授说：也许我们说不清什么是真正的素质教育。但我们知道什么不是素质教育。知识和技能就不是素质教育。这话真听得我们一头雾水。如果知识和技能都不教，那我们的教育还能教些什么？
鲍鹏山教授研究论语。他在《好的教育》中主要阐述了孔子的教育之道，并且归结为“兴、观、群、怨”四个字。鲍教授解释为——有情怀；有观察力、有判断力；有责任感、有担当精神；有独立思考的精神。 在这本书里，作者用“兴、观、群、怨”这四个字把什么是好的教育概括出来了。
这四个字来自《论语》——“子曰：小子，何莫学夫诗，诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远”。
“兴”，鲍老师的解释是唤醒，就是我们要让一个人通过教育被唤醒，要让他的内心充满生命力，产生渴望做事的动力，树立远大的理想、志向和抱负，培养他的家国情怀，这是第一项功能——不是《诗经》的第一项功能，而是教育的第一项功能。
我们就且从教育的这第一个功能开始说起。针对这第一个功能，那么知识和技能还真算不上是素质。鲍教授笑谈，目前我们的现状，幼儿园的教育倒是最接近这个理想的状态。幼儿园不教具体的知识，保护孩子自由的天性，学习接人待物的规矩等，倒是更接近于唤醒孩子内心的生命力。我们的中小学教育，忙着择校，更忙着升学，整个陷入极端的教育焦虑中。
我们目前经常探讨的新使命教育，是要培养学生爱国情怀和创新精神，但是这个宏伟的目标落实到课堂上，如何实现呢？在现行的教育体制内，这是理想和现实的不可调和的矛盾。仅仅告诉孩子我们要爱国，通过升旗仪式、主题班会、思政课堂、主题教育活动来培养学生家国情怀，让学生从小能立下远大志向和抱负，这是我们目前的方法和策略。我想这是有一定效果的。但是，为何感到有些心虚呢？通过这样的教育，我们的学生真的能树立“天下兴亡匹夫有责”的责任感，能胸怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负和忧患意识吗？这让我想起无根之木，无源之水。让我们心里总感觉有一些不踏实。因为我们多半的孩子，真的找不到自己的人生目标和什么远大抱负啊！四、五岁的小朋友有愿望说将来要当画家，我真怕上了几年学后，这单纯的想法也会消失不见，或者一再改变！
我们的小孩子，不去认识黄帝、蚩尤，不去了解屈原和岳飞，想象不出“四海无闲田，农夫犹饿死”的场景，体会不到“剑外忽传收蓟北，漫卷诗书喜欲狂”的欣慰和喜悦......我们的教育现代化的程度越来越高，离中国传统的文化也越来越远，我们的担忧也就愈来愈强烈。我们的小学生，只喜欢读“米小圈”、“小屁孩”的故事，只喜欢追《口袋里的爸爸》、《哈利波特》之流。他们的见识、见闻就局限在这些文字里，他们的世界观、人生观就生长在这样的土壤上，他们哪里能生发出“匈奴不灭，何以家为”的豪情壮志？哪里能有修身齐家治国平天下的伟岸胸怀？
鲍教授在《孔孟如何考试》这一节里给我们讲了古代的学生怎么考试：首先是他们考试的频次。他们是“比年入学，中年考校”，意思是每年都可以入学，到隔年才考一次。对比我们现在，大考、小考、中考、终考、周考、月考、堂堂过关、日日抽测......如此考法，真是烤糊烤焦，但凡操心孩子学习的家长，不焦虑就怪了。不要说孩子的烦恼了。
再说古人考试的内容吧！“一年视离经辨志”，第一次考断句，理解辨析这一段讲的什么意思。原来古代的文章是没有标点符号的，能断句自然就有了语感，又能读懂字面意思，这就是最基础的掌握了。“三年视敬业乐群”，第二次考学习态度、同学关系。“五年视博习亲师”，第三次考知识是否广博，是否敬爱师长。“七年视论学取友”，到了第七年，第四次考试能不能讨论学问，有没有自己的见解，是不是懂得如何选择朋友。挺有意思吧，还管咋交朋友的事！最后，到了第九年，原来古人也是九年制，第九年最后一次考试是“九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”这一次考对世界的整体把握，知识的融会贯通，并且要“强立而不反”——变成自己内在的生命力量。这就是学有大成了。
鲍教授在这里引用了《劝学》中的一句话：“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”这句话我以前带孩子们背诵过，我们理解的就是字面的意思。现在有了新理解：笔直的木头做成车轮以后，即使风吹日晒也不会变直了，这是火熏的结果；人受到教育之后，也不再回到原来的愚昧状态了，这就是“强立而不反”的意思，正是“不复挺者”，教育就是那柔的力量。
现在用这样的标准去考试可是大大不行的，也不科学。但这样的考法有一定的存在价值和道理，不然，我们五千年的璀璨文明何来呢？
教育就是唤醒。现在我们的教育到底有没有唤醒呢？能不能让孩子的内心充满生命力？让孩子产生渴望做事的动力？比如，学习、掌握文化知识的动力？或者专心的去完成一个任务或者专注的去研究某一件事的动力。是有的，但也是远远不够的。我们必须先有这样的问题，才能去寻觅答案，进而找到我们的方向。在教育的路上，我们不止需要奔跑，更需要停下来思考。
