今天读了方华校长的《有温度的教育》第一章“教育是什么”，最大的感触就是———家校共育赢未来。以前最喜欢的一句话是“家长好好学习，孩子天天向上”。那为什么家长好好学习，孩子才能天天向上呢？难道仅仅是因为榜样的力量吗？我想在方华校长的文章中可以找到答案。那就是在文中出现了多次的一句话———“假如我们把教育孩子的工作比作现代企业经营，那么学校与家庭应该是合伙人，其中家长是企业的创始人，董事长，终身持股人，学校老师是企业的CEO，职业经理人，阶段持股人，二者是共赢共输的关系。”如果每一个家长都能看到这样的关系，能把自己看做孩子的合伙人，把学校看做自己的合伙人，我想家长好好学习，孩子天天向上的日子是指日可待的！
最近由于疫情原因，各个学校都是停课不停学，每个孩子都在家里上网课，这个时期的家校合作显得尤为重要。孩子在家上学，老师在云端上课，孩子学没学？学得怎么样？老师鞭长莫及，还得靠家长。 这段时期也是见识了形形色色的家长！记得刚开网课时候，我每天都在统计孩子的听课情况和作业情况，不交作业的，正确率不高的孩子，我都有记录，三天过去了，我开始挨个电话家访。虽然列出的家访名单都是有问题的孩子，可是我电话的主要目的不是催要作业和兴师问罪，更多的是想了解一下孩子空中课堂的真实情况。但是结果却是打了六个电话，第一个电话没人接，五分钟后发来文字信息，说她是我要找的学生的姐姐，她弟弟刚才在忙。第二个电话是家长接的，聊了几句，当我想同孩子说几句鼓励的话时，孩子害羞不愿说话，第三个电话继续没人接，第四个电话拒接，然后家长用语音回复，问打电话有什么事？第五个电话拒接，孩子直接语音回复，说不方便接电话！第六个电话是家长第一时间接了电话，我们聊了很久，我问了孩子的身体健康情况，学习状态及情绪，空中课堂及作业的具体情况，家长在家的务农及辅导情况，聊的非常愉快！
打完电话，我那个尴尬啊，可以说这次电话家访我只是成功了一个，或者最多成功了一个半。我开始反思，到底是哪里出现了问题，仔细梳理可能有以下原因，一是家长真的不方便接，二是家长认为可能老师打电话是告状，孩子哪里做的不太好需要指出，所以不想接电话，怕指责。三是家长不想和老师沟通。当这个想法冒出来时候，我着实吓了一跳，这可是个可怕的想法啊！不行，这只是我的想法，我不能把我的想法强加到家长身上。所以我立马调整了心态和情绪，相信家长的每一句话，相信一切都是真实的，然后用语音把我想电话沟通的内容一句一句分享过去，先表扬再建议，最后鼓励。我当初的想法是我尽心尽力就好。可是没有想到的是相信换来了相信，家长开始也和我一句一句聊起来，我也了解了孩子的真实情况，并给出了可采纳的建议，六个孩子全部了解到位，送上祝福鼓励！愉快的聊天，有效的沟通！
家校共育有很多很多做法，相互信任为基础，有效沟通为方法！我愿努力尝试，和家长携手，为孩子共赢未来！
