第三个收获是，彼此需要，和而不同
大家都知道国际班虽然人不多，但孩子们的年龄跨度却很大，每个孩子都有自己美丽的不同。而最难得的是他们虽然彼此不同，却彼此需要，和谐共处，成为彼此成长的助推器和童年生活中最美好的回忆。
这里有三张照片，前两张里面有同一个小姑娘，这个姑娘虽然个子看着高，其实还不到入学年龄，各方面的能力都还没有发展起来，系鞋带对她来说就是很难的事情。虽然老师教了很多次系鞋带的方法，但每次她的鞋带开了都需要系很长时间，而且系的不牢，很容易散开。班里的小男孩们就主动扮演起小暖男的角色，看到她系不好鞋带，就会蹲下来帮她系好。而薛主任非常擅长发现研学途中美好的瞬间，把这些令人感动的瞬间拍摄了下来。
第三张图片中的两个男孩子，一个是四年级的，一个是初阶还不到入学年龄的孩子。在研学途中，年龄小的孩子在睡觉前很容易产生孤独情绪，会想念爸爸妈妈。这个年龄小的孩子就是在晚上睡觉前开始抽泣，想妈妈，不敢一个人睡一张床。这个四年级的孩子平时有点儿洁癖，别人碰他的东西他都嫌人家脏。可是那天晚上，看到小弟弟的孤独无助，他内心的柔软就被触动了，主动安慰小弟弟，最后还让小弟弟跟他一张床，抱着小弟弟睡。
这两张图片是每天旅途结束、吃过晚饭之后，老师带领孩子们一同完成当天的研学任务，写研学日记。在回答研学相关问题时，虽然他们记不住所有的问题，但总有人能记住其中的一些问题，所有互相提醒，共同完成，既复习了当天学到的内容，又尝到了彼此帮助，共同成长的乐趣。
其实在研学途中，每个孩子的不同表现得特别突出，他们的知识能力互补，行为模式不同，但他们和谐共处，每个人都能找到自己在团队中的价值。
在曲阜孔府中，有一处非常奇特的景观，叫五柏抱槐。相传明朝年间，一棵柏树被雷劈开一分为五，但他并没有死，而是顽强地活了下来。许多年之后的一天，大约清朝时期，一棵槐树的种子落在了这柏树中间，并慢慢长大，与五柏和谐共生，至今犹存。我觉得这和谐共生的奇观与国际班孩子们的混龄特点遥相呼应，先来到国际班的孩子，与后来到国际班的孩子有很多不同的地方，他们彼此不同，却彼此需要，共同创造出这世界上美妙的风景。
昨天，今天，明天
照片故事，这张照片从左边解读，从右边解读，老师都处于昨天和明天的链接处，为了美好的明天，我们必须承担好传承历史，启蒙幼学的责任。正如家长分享中所说，国际班的老师们带孩子们出去研学，是一天二十四小时的陪伴，前期策划不说，在过程中，不光要照顾孩子们的安全，还要让孩子们不虚此行学有所获，晚上吃完饭，还要辅导孩子们去回顾一天的行程和收获，总结孩子一天之内的表现，订立第二天的目标，督促孩子们洗脸、刷牙、早点休息。跟在学校相比，要担的责任，付出的心血都多很多。但是因为我们相信最好的教育在路上，有了行走，才能有见识，也才能有胸怀。这一学年，我们研学五次，每一次研学归来都有老师累病，但我们依然坚持，为了孩子们得到最好的！
再生动的文字都无法表达我们的经历和感受，它只会变成我们思想的一部分，行动的一部分。孩子们认真地书写着论语中的经典篇章，也许还不能完全理解其意思，但这样的文化、这样的场景足以让他小小的心灵中多一分对仁爱的理解，那就是一颗善的种子。
